“建设有温度的大学”背景下教师的专业融合与课程建设——以通识教育核心课程《影视艺术审美》为例

美娜 毛(北京联合大学，中国)
英洁 武(北京联合大学，中国)
念祖 王(北京联合大学，中国)

摘要

“建设有温度的大学”是一种教育理念，更是一种人文关怀。北京联合大学以习近平文化思想为指导，推进“文化润校”，建设有温度的大学，办好人民满意的教育。作为教师，要在专业融合、课程建设的教育教学中让学生学习专业知识的同时感受到教学内容、教学形式的“温度”。本文以笔者所在的通识教育核心课程《影视艺术审美》为例，从影视艺术的综合性；通识教育核心课程《影视艺术审美》概况；建设有温度的大学，办好人民满意的教育几方面，将教师的专业融合与课程建设进行梳理与总结。

关键词

专业融合；课程建设；“有温度的大学”；影视艺术

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29272