核心素养导向下小学课堂互动教学策略研究

风华 唐(济南市莱芜师范附属小学，中国)

摘要

在“双减”政策与核心素养背景下，小学课堂互动教学日益受到关注。课堂互动不仅影响学生知识获取，更在品格培育、思维发展、学习动力等方面发挥关键作用。本文以核心素养为理论基础，聚焦小学课堂常见问题，分析互动教学中的现实瓶颈，并提出包含“结构化互动设计”“多元互动模式构建”“评价机制创新”等策略路径。研究指出，通过构建开放性课堂情境、引入任务驱动与合作学习方式、优化教师反馈机制、促进学生主体参与，能有效提升学生思维能力、表达能力与自主成长意识，为小学课堂教学改革提供教学实用路径。

关键词

核心素养；小学课堂；互动教学；策略研究；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29277