高中化学教学中批判性思维培养的策略与效果分析

瑜 王(南部县建兴中学，中国)

摘要

本文构建高中化学教学中批判性思维（CT）系统化培养框架，弥合学科知识传授与高阶思维培养的割裂，设计三类核心策略基于探究实验的深度质疑训练、论证式教学的概念批判、认知冲突情境的反思评价，并建立化学学科化的CT评估体系。结论表明策略实施能显著提升学生问题提出、证据分析、逻辑论证、元认知监控及科学表达的能力，评估需结合标准化量表、学科定制任务与学业表现关联分析，为化学学科核心素养落地提供实践路径，培养学生应对信息时代的科学决策力。

关键词

批判性思维培养；高中化学教学；探究式实验

参考

霍燕杰. 高中语文教学中培养学生批判性思维的策略研究 [J]. 考试周刊, 2025(14): 46-49.

杨贤新. 高中语文阅读教学中培养学生批判性思维的策略研究[J]. 高考, 2025(09): 49-51.

梁东雷. 高中语文阅读教学中批判性思维的培养策略与实践研究[N]. 安徽科技报, 2025-03-19 (012).

徐玉萍. 探讨批判性思维在高中英语教学中的培养策略 [J]. 英语画刊(高中版), 2025(07): 91-93.

杨艳. 高中英语阅读教学中批判性思维的培养策略 [J]. 高考, 2025(04): 49-52.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29620