构建高校课程思政教学评价体系的实践路径

瑛璐 宋(吉林建筑大学，中国)
文婧 张(吉林建筑大学，中国)

摘要

构建科学、全面的课程思政教学评价体系是当前推动高校课程思政实践进一步发展的适切举措，也是彰显课程育人功能的有效机制和打造综合素质过硬的教学队伍的有力抓手。当前，高校课程思政教学评价体系面临着评价主体单一、评价方法传统、评价指标模糊、评价结果应用不足等现实困境，制约育人实效提升。构建过程需遵循协同融合、科学创新、育人导向、全面覆盖四项原则，通过完善评价标准体系、拓展多元评价主体、创新评价方法手段、深化评价结果应用，形成“以评促改”的良性循环，为课程思政教学质量提升提供有力支撑。

关键词

高校；课程思政；教学评价体系

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29628