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创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平分线的尺规作图”思维层级案例

佳琪 张(杭州市惠兴中学,中国)

Abstract

该教学案例以角平分线的尺规作图为起点,旨在掌握角平分线的尺规作图方法及其作图原理,培养学生的逻辑推理能力。本文在此基础上对角平分线和尺规作图展开拓展研究,探究其对于开发学生创新性思维,推动思维层级深入与提升的积极作用。

Keywords

尺规作图;角平分线;思维层级;教学案例

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3142

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