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分阶建模 授之以渔——格点多边形的面积计算教学片断设计策略例谈

梅 黔(杭州市勇进实验学校 , 中国)

Abstract

如何在数学课题学习中提升学生的核心数学素养和学生的思维能力?只有通过对教学环节的精心设计,才能精准地训练和提升学生的思维能力和数学素养。本文试图以“格点多边形的面积计算”课题学习的教学设计为例,围绕思维的六种成分结构,来剖析和阐述在设计探究活动中,如何提升学生的思维层级,让高阶思维的培养有效落地。

Keywords

核心素养;高阶思维;分阶建模

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References

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3145

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