分阶建模 授之以渔——格点多边形的面积计算教学片断设计策略例谈

梅 黔(杭州市勇进实验学校 , 中国)

摘要

如何在数学课题学习中提升学生的核心数学素养和学生的思维能力？只有通过对教学环节的精心设计，才能精准地训练和提升学生的思维能力和数学素养。本文试图以“格点多边形的面积计算”课题学习的教学设计为例，围绕思维的六种成分结构，来剖析和阐述在设计探究活动中，如何提升学生的思维层级，让高阶思维的培养有效落地。

关键词

核心素养；高阶思维；分阶建模

参考

初中数学课程标准 [M]. 北京师范大学出版社 ,2011.

张娟萍 . 高阶思维—初中数学教学变革的新视角浙江 [M]. 浙江大学出版社 ,2017:173—221.

林崇德 . 从核心素养到学生智能的培养 [R]. 北京 : 北京师范大学 ,2019:37-67.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3145