初中数学高阶思维培养的教学设计研究——以“圆与直线的 位置关系”为例

优曼 胡(杭州市开元中学，中国)

摘要

初中数学教学的根本任务，是培养学生的思维，尤其是高阶思维。笔者以圆与直线的位置关系为例，分析初中数学高阶思维培养的教学环节设置，包括情景导入、类比探究、例题讲解、拓展提高等，有效提升初中生高阶思维能力。

关键词

初中数学；高阶思维；教学设计

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3146