应用类比思想提高思维能力的教学设计以“垂径定理”为例

佳婧 游(杭州市开元中学，中国)

摘要

几何新授课能帮助学生构建新的知识，建立新知识与旧知识之间的关联，构建对知识的认识和理解，让学生感悟类比的思想方法，提升学生的思维能力。本文以“垂径定理”新授课的教学为例，阐述提升思维层级的教学设计应当注重数学知识之间的联系，注重从知识技能到数学能力和数学思考的有效提升。

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3149