Open Journal Systems

应用类比思想提高思维能力的教学设计以“垂径定理”为例

佳婧 游(杭州市开元中学,中国)

Abstract

几何新授课能帮助学生构建新的知识,建立新知识与旧知识之间的关联,构建对知识的认识和理解,让学生感悟类比的思想方法,提升学生的思维能力。本文以“垂径定理”新授课的教学为例,阐述提升思维层级的教学设计应当注重数学知识之间的联系,注重从知识技能到数学能力和数学思考的有效提升。

Full Text:

PDF

References

章建跃 . 数学课堂教学设计研究 [J]. 数学通报 ,2006,45(7):20-26.

章建跃 ." 中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践 " 第七次课题研讨会成果综述 : 追求数学课堂的本来面目 [J]. 中国数学教育 ( 高中版 ),2009(4);2-5.

张娟萍 . 高阶思维 初中数学教学变革的新视角 [M]. 杭州 : 浙江大学出版社 ,2017:82-103.

易良斌 . 数学课堂教学设计研究 [J]. 初中数学教与学 ,2019 (1):19-21.



DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i1.3149

Refbacks

  • There are currently no refbacks.
Copyright © 2020 佳婧 游 Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
  • :+65-98550280 QQ:2249355960 :contact@s-p.sg