核心素养导向下英语教师专业发展路径优化研究

迪 施(呼伦贝尔学院，中国)

摘要

当前，基础教育阶段的英语教学正经历深刻变革，全面转向以核心素养培育为核心的新模式。这一转型对英语教师的专业素养提出了更高要求，教师不仅要具备扎实的语言能力，更需成为学生跨文化交际能力、批判性思维和全球视野的培育者。系统探讨重构教育理念、强化跨文化教学能力、搭建校内外实践平台、完善校际协同发展机制等关键路径。同时，从政策制度支持、教学资源供给、动态评价机制三方面构建保障体系，力求为英语教师专业成长提供可操作、系统化的实践框架，助力基础教育英语教学质量整体提升。

关键词

核心素养导向；英语教师；专业发展路径；优化研究

参考

郭莹. 从“知识传授者”到“文化引导者”：英语专业教师角色转变与跨文化能力培养研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2025,46(09):109-112.

韩海云,咸丹. 教育生态学视域下海南高职公共英语教师专业发展的困境与出路[J].现代职业教育,2025,(26):81-84.

薛丽娜,王永亮. 活动理论视角下英语教师专业学习共同体发展中的矛盾与行动——以中国文化课程建设为例[J].北京第二外国语学院学报,2025,47(02):128-144.

曾选. 数字化转型背景下贵州民族地区基础英语教师专业发展与素养提升[J].海外英语,2025,(13):164-166.

张熹.学科核心素养导向下高职公共英语赋能专业教学的路径探索[J].现代职业教育,2025,(29):137-140.

张红军,潘峰.智慧教育背景下英语学习行为投入的实证研究[J].高教学刊,2024,10(31):86-90.DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.31.019.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i19.32621