高等数学教学中导入思政元素的实践与探索

文秀 曾(芜湖学院电子信息学院，中国)

摘要

高等数学作为高校重要的专业基础课程，内容严谨抽象，课程思政实施难度较大。但鉴于其基础性强、影响面广，在高等数学教学中开展思政教育也尤为必要。基于教学实践，提出思政元素的选取应遵循共振性、“三贴近”与交互性三项原则，并从教学时序、内容锚定、问题驱动与文化浸润四个维度，总结“3-5-8时长控制法”“概念锚定法”“问题驱动法”与“文化长廊打卡制”等思政嵌入技巧，实现思政元素自然融入课堂教学，为高等数学课程思政教学提供可操作的路径与案例参考。

关键词

高等数学；课程思政；教学实践；嵌入路径

参考

教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［EB/OL］（2020-06-06）［2025-10-17］.https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i23.34650