“六步教学法”驱动的 Python 数据处理课程线上线下混合式教学改革与实践

钢 黄(衢州学院电气与信息工程学院，中国)
露 张(衢州学院电气与信息工程学院，中国)
海伦 王(衢州学院电气与信息工程学院，中国)

摘要

在数字化时代背景下，为应对传统《数据处理基础（Python）》课程教学中存在的学生基础差异显著、理论与实践脱节、创新能力培养不足等突出问题，本研究设计并实施了以“看、学、仿、评、练、战”六步教学法为核心的线上线下混合式教学模式。该模式通过重构“课前-课中-课后”三阶段教学流程，构建分层递进的项目化教学内容体系，并建立过程性与终结性评价相结合的多元考核机制，形成了以学生能力进阶为导向的教学闭环。实践结果表明，该教学模式显著提升了学生的课程参与度与自主学习能力，有效促进了学生从知识理解到实践应用的能力迁移，在成绩分布优化、学习满意度提升及创新实践成果产出等方面取得了明显成效，为新工科背景下程序设计类课程的教学改革提供了具有可操作性的实践路径。

关键词

六步教学法；Python数据处理；混合式教学；教学改革；项目化学习；教学评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i24.34918