新工科背景下大学物理实验教学体系的构建与评价研究

仕奇 刘(辽宁工程技术大学，中国)

摘要

新工科建设要求高校实验教学更加贴近工程现实、融合新技术并强化创新能力培育。大学物理实验作为工科基础课程的重要环节，在促进学生科学思维、工程意识与实践能力发展方面具有核心作用。当前实验课程在内容深度、实验方式、资源整合和跨学科联系上仍显不足，难以满足新工科对复杂工程问题解决能力的培养需求。基于新工科理念，大学物理实验体系需从目标、内容、模式、评价与平台建设等方面系统重构，形成由基础、综合到研究创新的递进结构，突出工程导向、数据分析能力与自主探究能力，构建可持续优化的实验教学体系，为高质量工科人才培养提供有力支撑。

关键词

新工科；大学物理实验；教学体系；实验课程改革；学习评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i24.34923