解剖学可视化教学模式在临床实践教育中的应用效果研究

永涛 祁(大同市卫生学校，中国)

摘要

目的：探讨解剖学可视化教学模式在临床实践教育中的应用路径及其对医学专业学生实践能力培养的影响。方法：以2022年9月至2024年6月某医学院临床医学专业本科生为研究对象，采用传统解剖教学与基于三维可视化、虚拟仿真等多元技术的可视化教学模式分别授课，系统分析两组在理论掌握、空间想象、手术模拟及临床综合能力等方面的差异。结果：可视化教学组在理论知识掌握、空间理解、结构识别及操作技能考核等维度成绩明显优于传统组，学生学习积极性和自信心得到显著提升。结论：可视化教学模式突破了传统解剖学教育的局限，有效促进学生临床思维与实践技能的提升，为医学生临床能力培养提供了科学路径和现实依据。

关键词

解剖学；可视化教学；临床实践；三维仿真；医学教育；教学效果

参考

杜丹,王潇.基于可视化交互式教学模式的系统解剖学教学研究[J].大学,2025,(23):48-51.

周小兵,向宇燕,谢巍,等.人体血管三维可视化在解剖学教学中的应用[J].解剖学研究,2011,33(05):397-398.

刘平,方璇,丁慧如,等.可移动虚拟现实设备在人体解剖学理论课堂中的应用[J].解剖学报,2025,56(05):607-611.

桂善乐,雷其理,梁志银,等.3D可视化技术在肝脏影像断层解剖临床教学中的应用价值[J].微创医学,2021,16(02):267-271+288.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i3.36682