集团化与智能化双轮驱动--县域基础教育高质量发展的 都兰实践

文龙 陈(都兰县教育研究室，中国·青海都兰 816199)

摘要

在西部民族地区县域基础教育高质量发展实践中，都兰县针对资源不均衡、质量待提升等问题，探索集团化办学与智能化教育双轮驱动模式。通过构建“1+N”办学共同体、打造智慧教育平台、推进数据驱动教学改革，实现教育资源整合与质量内涵式发展。研究总结实践成效与挑战，提出完善内生机制、深化技术融合的优化策略，为同类地区提供可借鉴的改革路径。

关键词

县域基础教育；集团化办学；智能化教育；高质量发展

参考

青海省教育厅。青海省“十四五”教育发展规划 [Z]. 2021.

都兰县教育局。都兰县集团化办学年度报告（2025）[R]. 2025.

教育数字化转型的县域实践——以都兰县为例 [J]. 青海教育，2024 (5):45-48.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i3.36720