新时代中小学生思政教育常见心理问题疏导策略探析

师琪 于(马来西亚国立大学，马来西亚)

摘要

新时代中小学生成长环境变化，信息传播加快，观念分化，学生易出现思想与心理波动。思政教育作为立德树人的重要载体，应关注学生心理困惑与行为偏差。现实中部分学校偏重知识传授，对学生焦虑、逆反、自卑、交往失衡等常见心理问题识别与疏导不足，教育效果停留在表层。文章结合学生身心特点，分析上述问题的表现与成因，并从课程融入、情感沟通、家校协同和校园支持等方面提出疏导策略。研究认为，思政教育只有与心理疏导有效结合，才能增强针对性与感染力，促进学生形成积极健康的心理品质与稳定向上的价值取向。

关键词

中小学生；思政教育；心理问题；心理疏导；育人策略

参考

高荣花.数字时代思政课“情境—问题”教学中责任担当的培养[J].中学课程辅导,2026,(12):96-98.

王欣怡.小学教育心理学与课程思政的融合策略[J].考试周刊,2025,(11):125-128.

周胜娇.课程思政视角下中学生心理健康教育路径构建[J].黑龙江教育(教育与教学),2024,(S1):91-93.

马莉.心理健康教育融入中小学思政教育的策略[J].中学政治教学参考,2023,(46):93-94.

张巧玲,张雪燕,邱红鑫.推进闽西大中小学思政教育一体化建设探微——以大中小学心理健康教育一体化建设为例[J].成才之路,2023,(23):133-136.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i11.40252