多维度教学模式在全科规培糖尿病教学中的应用与效果评价

艳彬 杜(首都医科大学附属北京安贞医院南充医院南充市中心医院全科医学科，中国)
敏 邓(首都医科大学附属北京安贞医院南充医院南充市中心医院全科医学科，中国)
诚民 赖(首都医科大学附属北京安贞医院南充医院南充市中心医院全科医学科，中国)

摘要

目的：尝试在全科规培糖尿病教学中引入"理论精讲–案例研讨–技能实操–情景模拟–社区实践"相结合的多维度闭环教学模式，观察其实际应用效果。方法：采取随机对照试验，将我院全科规培基地2023级至2025级轮转的60名规培医师按1∶1随机分为观察组（n=30，接受多维度教学）与对照组（n=30，接受传统"理论授课+临床观摩"带教）。教学周期8周，结束后分别从理论笔试、OSCE技能操作、复杂病例分析、教学满意度问卷及反思日志主题分析五个层面进行综合评价。结果：观察组理论考核总分（89.8±3.6 vs 83.2±4.5，P＜0.001）、技能操作总分（90.2±3.5 vs 83.5±4.4，P＜0.001）及复杂病例分析总分（88.6±4.2 vs 80.1±5.1，P＜0.001）均高于对照组；教学满意度总分（93.2±3.1 vs 80.7±4.9，P＜0.001）及各维度评分亦优于对照组。反思日志中，观察组"临床思维拓展""基层实践适配""沟通能力""数字健康工具使用"等关键词出现频率明显高于对照组（均P＜0.05）。结论：相比传统教学模式，多维度闭环教学更有利于提升全科规培医师对糖尿病的综合诊治能力及基层岗位适应力，可在全科医学教学改革中进一步推广。

关键词

全科住院医师规范化培训；糖尿病；多维度教学；临床能力；教学评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i11.40259