智能时代大学生人工智能工具使用的认知重构与伦理挑战——基于问卷数据的深度研究

永琦 杨(广东外语外贸大学南国商学院，中国)
家铖 谢(广东外语外贸大学南国商学院，中国)
颂欣 梁(广东外语外贸大学南国商学院，中国)

摘要

随着ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能技术的爆发式发展，高等教育领域正迎来一场深刻的认知变革。人工智能工具凭借其高效的信息整合与内容生成能力，已深度融入大学生的学习场景，成为衔接知识供给与个体学习需求的关键中介载体。本文基于69名高校学生的实证问卷调查数据，采用统计分析与案例研究相结合的方法，系统梳理大学生人工智能工具的使用行为特征，深入探析其对学习效率、认知模式、批判性思维及学术伦理产生的多维影响。研究表明，人工智能工具在显著提升学术产出效率、拓展思维广度的同时，也催生了认知依赖、深度阅读能力弱化、学术规范认知模糊等突出问题，对大学生认知重构与学术伦理体系构成双重挑战。据此，本文提出构建“AI双轨制”教育体系、重构学术评价机制、强化数字伦理素养培育等优化路径，为高校引导学生实现从“技术依赖”到“人机协同”的学习范式转型，提供理论支撑与实践参考。

关键词

人工智能；学习效率；批判性思维；认知重构；AI双轨制

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i11.40266