研究文章
物理模型思维在高中理科教学中的渗透路径
摘要
本研究围绕高中理科情境下的物理模型思维，界定其理想模型与过程模型的核心内涵，构建情境导入、模型抽象、模型验证、模型应用的教学流程，并在教材实施、实验探究与跨学科融合三条路径中展开。以牛顿运动定律、平抛实验与能量守恒迁移为载体，形成可迭代的建模脚本与学习证据链。结果表明，模型化教学显著提升学生在识别、构建与应用上的协同表现，并促进跨题型迁移与求解可解释性。研究同时给出师资培训、资源供给与评估回路的协同优化建议。
关键词
物理模型思维；高中理科教学；建模教学
参考
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