研究文章
多维融合教学模式驱动的药学研究生核心课程建设实践—以《药学综合知识与技能》为例
摘要
【目的】面对“新医科”对药学高层次人才培养提出的新要求，本研究聚焦课程实践性不足、学科壁垒明显、能力评价粗放等突出问题，着力构建一套扎根教学一线、经得起检验的高水平专业课程建设路径。【方法】以南方医科大学《药学综合知识与技能》课程为载体，秉持成果导向教育（OBE）理念，确立“夯实理论、强化实践、激发创新”三位一体目标；通过六年行动研究（2018–2024），推进内容模块化重组与主题式深化，融合案例教学、情景模拟、项目驱动、翻转课堂与思政协同；构建“输入—加工—输出”能力培养闭环，并配套全过程、多维度的形成性评价。【结果】课程实现三重跃升：一是地位跃升，由20学时选修课升级为覆盖全部药学二级学科方向的54学时核心必修课；二是模式突破，率先建成融合AI处方审核、虚拟仿真训练与价值引领的多维教学模型，获批广东省研究生示范课程；三是成效彰显，学生连续三年满意度达100%，处方审核准确率提高37.2%，获IUPHAR国际学术奖5人次，产出教学研究SCI论文8篇。【结论】该课程改革以能力图谱为锚点，以教学学术为方法支撑，以常态化质量反馈为运行保障，走出了一条“目标可溯、过程可控、成效可量”的系统性建设之路，为医学类研究生课程提供了具实操性、可持续优化的能力培养范式。
关键词
药学研究生教育；多维融合教学；成果导向教育；教学学术；课程思政；能力培养1 引言随着《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（教研〔2023〕1号）[1]及《“新医科”建设指南》落地实施，药学研究生教育正从规模扩张
参考
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