回归归纳与演绎，探究阅读教学之规律

征兵 颜(湖南石油化工职业技术学院，中国)

摘要

阅读教学实践中我们发现，无论是教师的备课、教学，还是学生的阅读、训练，教与学过程中方法的采用和实施，实际上都是归纳和演绎两种逻辑思维方法在起作用。那么，如何针对人文课程的特点，在阅读教学中科学地进行归纳与演绎，作者根据自己语文教学实践中的反复对比、斟酌与思考，提出了深入文本归纳与紧扣能力演绎的观点，并给出了具体的实施方案和案例，以期找到阅读教学的规律，提升阅读教学的效能。

关键词

归纳；演绎；阅读教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i4.4065