教育教学中如何体现教师本位

丽 潘(沈阳市和平区南京一校，中国)

摘要

什么是教师？他们在社会中扮演什么样的角色？教师的“本位”在现实社会的发展中具有什么样的实质内涵？新时代教师所具有的不再只是简单的教的能力，它要有纯然的“本色”和合理的“位置”。具体来说，教师的本位包括学科本位、教师自身角色本位两个方面。学科本位，即学科的知识体系、学科的价值、学科的思想、学科的特点。师本位，即教师对文本承载
的有限信息有深刻的洞察；对教授学生学习层次，有准确的定位；对学生认知规律，有精准的把握；对学生智力结构，有明晰的了解。

关键词

教育教学；教师本位；转观念

参考

杜辉 . 数学教学中的教师本位及策略重构 [J]. 小学教学参考 : 数学版 , 2013(01):72-72.

陈霞 . 标准本位的教师教育 : 内涵、特征与操作模式 [J]. 外国中小学教育 , 2007(07):11-14.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i4.4114