研究文章
高职英语课堂互动教学模式探究
摘要
在高职英语教学改革不断深入的背景下，课堂互动教学模式渐渐变成增加语言应用能力、增加课堂教学质量的重要途径。与传统以知识讲授为主的教学方式相比，互动教学更加重视学生的主体地位，用任务驱动、场景创设、多元交流等方式助推学生在真实或者模拟的语境中实行语言实践，继而有效地增加学生的听说读写融合能力。在此基础上，对高职英语课堂互动教学模式的含义、需求、途径、优化策略实行分析，有利于助推英语教学由单向传递向双向互动转变，增加英语教学整体效果。
关键词
高职英语；课堂互动；教学模式；教学改革
参考
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薛梁林.情景教学法在高职英语课堂中的应用价值探讨[J].海外英语,2026,(03):223-225.表 1 高职英语课堂互动教学模式实施路径数据分析表实行途径维度详细教学方式课堂参与率变化语言输出频次变化教学效果增强指标任务驱动型互动分组任务、角色分工、任务链推进64.2%→88.7%9.3次→22.6次/课任务完成率加强24.5%场景模拟互动职业场景模拟、角色扮演、对话训练52.8%→84.6%14.5轮→33.2轮表达完整度加强15.8%信息化互动平台在线学习平台、弹幕互动、移动答题46.3%→82.5%11.4次→27.9次/课在线学习时长增强约2.3倍多元协同互动小组协作、跨组交流、成果展示31.8%→74.5%7.6次→19.3次/课协作参与度增进42.7%动态反馈机制数据分析、即时评定、错题再训练62.4%→83.7%18.7次→36.9次/课错误率下降31.6%
