研究文章
多维融合视角下机械专业课程教学方法创新与实践
摘要
针对机械专业课程教学中如何持续激发学生的兴趣、从知识传授向为科研的引路者过渡、实施差异化教学等问题，构建基于“兴趣+科研+层次学习”多维融合的机械专业课程教学模式，通过兴趣导向，将科研项目或课题引入课堂，培养其科研素养和创新能力。根据学生的学习需求差异，调整为分层次型，实施差异化教学，构建“兴趣+科研+层次学习”专业课程教学评价体系，该教学模式探索与实践的研究目标旨在培养和激发机械类学生的学习兴趣，增强其科研能力，并通过层次化学习提升整体学习效果。
关键词
兴趣引领；科研融入；分层学习；多维融合
参考
杨绍兰,张新富.“兴趣主导、项目驱动式教学”推动应用型人才培养[J].高教学刊,2018,(22):77-79.
陈娴.硕士研究生教学中“四维驱动”教学模式的设计研究——以《教育科学研究方法》课程为例[J].才智,2025,(18):81-84.
张茜.高等数学课程思政教学模式建构与实践[J].林区教学,2025, (4):34-37.
李鹏,秦洪德,赵彬彬,等.创新驱动发展思政引领未来——船舶与海洋工程流体力学课程思政教学改革与实践探索[J].高教学刊, 2025,11(1):63-66.
谭育慧,舒庆.科研引入到无机化学本科教学课堂实践研究[J].高教学刊,2020,(23):74-76+80.
刘书麟.分层教学模式在机械原理教学中的应用研究[J].现代农机,2023,(5):88-90.
钟文峰,刘晓璐.“1+X”证书制度视域下高职课程分层教学的研究与实践——以《网站建设》课程为例[J].科技风,2021,(34): 169-171.
李健,罗海萍,李书平.科研在机械工程专业学科基础课和专业课课程群中的应用研究[J].大学教育,2017,(6):29-30.
王友利,郝建军,刘佩杰,等.科研与教学相融合的教学模式改革探索[J].装备制造技术,2025,(7):69-71.
