破解数字时代社交困境：EFT 视角下工科大学生“线上线下割裂”干预案例

数字时代下，工科大学生普遍存在“线上活跃、线下沉默”的社交割裂问题，易引发社交焦虑、情感隔离、自我认同紊乱等成长困境。本文以智能科学与技术专业学生典型案例为研究载体，基于情绪聚焦疗法（EFT）、阿德勒社会兴趣理论，构建“三维诊断—五阶赋能—群体辐射”育人实践模式，依托辅导员“六师”角色功能与“一站式”学生社区育人阵地，通过情感破冰、专业赋能、群体辐射、长效巩固的阶梯式干预路径，实现学生个体心理蜕变、能力提升与群体学风优化。案例形成了可复制、可推广的工科生社交困境干预范式，为新时代高校育人融合实践提供参考。