研究文章
儿科医患沟通情景教学在临床带教中的实践探索
摘要
儿科临床诊治面对的对象有着年龄小、表达能力欠佳、病情变化迅速、家属参与度较高等特性，医患之间的沟通质量会对诊疗配合、护理工作的执行、医疗安全产生直接影响。传统的临床带教更多侧重于理论知识的传授、操作技能的训练，对于沟通能力、同理心的培育、冲突应对方面的训练关注不够，致使一部分医学生在进入儿科岗位后，很难对患儿及其家属的需求做出回应。情景教学借助模拟真实的儿科诊疗情境，引领学生在角色扮演、案例探讨、教师给予反馈的过程中掌握沟通技巧。本文针对儿科医患沟通情景教学的价值、存在的问题、实施的途径、保障策略进行剖析，期望能提高临床带教的质量。
关键词
儿科；医患沟通；情景教学；临床带教；医学教育
参考
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