近年来，随着社会经济的高质量发展以及教育改革的持续深入，对于复合型人才的需求日益增强。党的二十大报告强调，职业教育发展要推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。因此，如何在产教融合视域下满足教育发展目标成为时代课题。本文通过文献分析法、案例分析法，以以产教融合背景下促进职业教育高质量发展为目标，结合教学实际情况，探索新能源科学与工程专业课程体系改革的路径，旨在培养产业需求的高技能人才，促进产教融合取得实际成效。

公众急救能力对于院前急救质量、突发事件救治成效有着直接的关联。以往传统的培训评价大多依靠签到、问卷、理论测试等方式，很难全方位展现个体实际的操作水平、面对不同情境时的反应能力、行为方面存在的不足。多源行为数据能够将学习轨迹、模拟操作、设备使用、现场反应、复训表现等方面的信息整合起来，XGBoost模型拥有比较强的特征筛选、分类预测、结果解释等能力。本文依据公众急救能力评估的需求，对多源数据的应用价值、当前存在的问题、模型建立的路径展...

《材料科学与工程基础》是材料类专业本科教育中的一门核心基础课程。课程以“成分–结构–工艺–性能–应用”的内在学科逻辑为主线，系统构建了涵盖化学键合、晶体缺陷、扩散机制、相图分析以及各类材料性能与应用的知识体系。在教学实施中，依托智慧教学平台建立了覆盖课前、课中与课后的学习支持系统，深度融合信息技术。为强化工程思维，课堂引入典型案例与计算模拟演示，培养复杂工程问题分析能力。课程注重价值引领与知识传授相统一，将材料发展历程、国家战略需求...

针对高职院校应用化工专业开设的课程《化工腐蚀与防护》课程资源库建设现存的针对性不足、资源形态单一、产教融合不深等问题，结合陕北地区煤化工、石油化工产业对防腐技能人才的需求特点，以“岗课赛证”融合为导向，从资源体系重构、技术赋能升级、校企协同共建、评价机制完善四个维度提出优化设计方案。通过构建模块化资源体系、打造虚实融合实训资源、建立动态更新机制，实现资源库与产业需求、教学实践、技能认证的精准对接，为高职应用化工专业技术技能人才培养提...

案例开发是课程思政教学的基础性工作。针对当前课程思政案例开发不足，案例与思政“硬融入”和“两张皮”等问题，本文以“快递进村”主题案例开发为例，基于OBE理念构建课程思政案例开发过程模型，提出案例思政目标确立、思政与案例的融合、案例采编与开发、教学应用与改进等四个核心环节的闭环运行机制。通过课程思政案例开发的实践应用，验证了该模型在提升案例开发系统性和教学实效性方面的积极作用。研究为破解课程思政案例开发中的形式化困境、增强案例教学的育...

2018年全国教育大会明确提出要强化学校美育，坚持以美育人、以文化人，培育学生审美与人文素养。数字技术的飞速发展深刻变革传统美育模式，推动数字艺术成为当代艺术体系及院校美育创新的核心方向。当前我国传统艺术教育短板突出，存在数字教学资源匮乏、适配性不足，教学门类单一、课程体系固化、跨学科美育缺失等问题，难以适配新时代学生的审美认知与创意发展需求。基于此，本文界定数字艺术的核心内涵与教育价值，剖析当下美育教学现存问题，探索数字艺术资源系...

针对中药分析实验教学中存在的内容结构失衡、教学模式固化、学生主动性不足及考核评价片面等问题，课程团队开展了以设计性实验为核心的教学改革。改革以《中国药典》中药质量控制的鉴别、检查、含量测定三大模块为框架，重构了基础验证—模块设计—综合拓展三级递进式实验内容体系，建立了课前预习—课堂指导—课后报告全链条闭环教学模式，形成了任务驱动+小组协作+全程引导三位一体的教学方法，并构建了过程性与终结性相结合的多元化考核体系。实践表明，该改革有效...

针对药物分析实验教学中内容碎片化、标准依据滞后、评价维度单一等问题，以能力导向为统领，对实验课程进行系统重构。改革以“综合化重构—模块化培养—药典标准融合”为主线，将原有12项孤立验证性实验重组为“基础技能—综合设计—创新实践”三阶递进模块，建立2025年版《中国药典》动态响应机制，配套过程性多维考核体系。首轮试点表明，学生在方案设计、异常溯源与合规意识方面显著改善，为西部高校药学实验教学改革提供了可参考的实践范式。

贵州作为中国茶园面积第一大省和旅游大省，茶旅融合已从理念倡导步入实施阶段。以龙泉村为例，分析乡村振兴视角下贵州民族村寨特色产业发展路径。基于龙泉村茶产业现状，提出打造品牌与渠道建设的具体实施策略。基于千年古茶树、苗族文化、山水生态三重资源叠加，研究茶、文、旅、康、研深度融合发展的可行路径，助力乡村振兴与城乡融合。

新文科建设推动人文学科由传统知识传授向跨学科融合、数智化转型和实践能力培养转变。汉语言文学专业作为高校文科教育的重要组成，既承担传承中华优秀语言文化的责任，也面临人才培养目标、课程结构和教学方式更新的现实要求。当前部分高校课程模式仍存在基础课程与时代需求衔接不足、学科交叉深度不够、实践教学薄弱、评价方式单一等问题。课程模式重构应坚持人文根基与时代导向统一，优化文学、语言学、写作、传播、教育和数字技术等课程模块，强化经典研读、文本分析...

在教育强国与体育强国建设的双重战略背景下，卓越体育教师是落实“健康第一”教育理念、推进体教融合、提升学校体育教育质量的核心力量，其核心素养培育成为新时代体育教师队伍专业化建设的关键任务。研究以卓越教师内涵与OECD核心素养框架为理论基础，界定中国卓越体育教师核心内涵，构建专业根基、自主动能、社会参与三维核心素养体系，明确师德立教、学科专业、运动技能、科研创新、自主发展、体育服务与协调等核心构成要素，并提出“三位一体”浸润式培养、内驱...

口腔修复技术专业一直被置于“技术工种”的认知框架中，教学资源向蜡型雕刻、铸造打磨、烤瓷堆筑等操作环节倾斜，职业伦理和审美判断被稀释到课程表的边缘，结果是毕业生可以做出符合公差要求的修复体，但是很难理解一副义齿是如何影响患者面容尊严和社会交往的。产教融合被期望能填补这一缺口，但其实际运作却常常变成设备置换和顶岗输送这样的浅层交易，企业的真工艺标准、质量追溯逻辑以及美学决策过程并没有进入课堂。笔者认为工匠精神和美育不是技能上的一种附加，...

案例教学作为雕塑专业核心授课模式，是思政元素内生融合的重要载体。本文立足雕塑专业教学规律，梳理案例教学内嵌思政元素的现实需求，厘清家国情怀培育、审美文化认同、正确艺术创作观塑造三大思政核心维度，从案例遴选、本体作品分析、课堂研讨三个层面构建思政内融实施路径，并从专业解读、创作观念、文化价值认同三个维度剖析融合教学的综合成效。研究表明，思政元素内融于案例教学全过程，能够实现技法训练与价值引领同步推进，促成学生深层专业能力提升与文化自觉...

传统武德乃是中华优秀传统文化于武术实践里的伦理呈现，其不但着重技艺的修炼，同时也非常看重人格的养成。“仁义礼智信”作为关键的德目，在习武者进行修身、处世、守规、担当的过程中都有所贯穿，展现出了以德来驾驭技艺、以礼来端正行为、以信来立足自身的价值追求。高校辅导员进行思想政治教育时，既要关注学生的知识学习、日常管理，又要重视青年学生价值观的塑造、规则意识的培养、责任精神的涵育。把传统武德里的“仁义礼智信”转变成为思政教育资源，能够助力增...

立足国内新能源光伏产业的蓬勃发展和高职院校光伏专业群人才培养定位，剖析光伏专业群基础课课程思政与思政课程协同育人的基本逻辑与教育价值。通过调研当前两类课程协同育人存在的问题，结合光伏专业课程内容与高职院校人才培养需要，初步构建适配光伏专业群的双向协同育人体系，提出针对性的协同育人的体系构建、实施路径，旨在破解工科专业基础课育人弱化、思政课程专业性适配不足、思政育人“两张皮”等问题，为光伏专业群落实立德树人根本任务、培养德技并修的新能...

AI生成式技术的核心能力包括自然语言处理、内容生成、知识组织、人机交互，其正促使高校思想政治教育在理念、内容与方式方面发生深层次的改变。高校思政育人不但要承担理论传播的任务，还肩负着价值引领、人格培育、实践导向等功能。生成式AI能够提高思政资源的供给效率，增强课堂互动体验，拓展网络育人的空间，并且借助数据反馈来推动个性化指导。然而技术应用也有可能引发价值偏差、内容失真、主体弱化、伦理风险等问题。高校应当坚守立德树人的根本任务，在借助...

围绕全球变局之下国际科技合作转型的需求，对目前的合作呈现出的竞争格局重塑、主体多元拓展、领域边界延伸这三个时代特点进行分析。在此基础上，得出开放共享、互利共赢、风险共担的多元化合作理论内核，创建起多层次合作网络搭建、差异化合作模式革新、全链条保证机制完备的全部实施架构。研究结果可以给解决传统合作难题，完善全球科技治理，促进国际科技合作高质量发展赋予有力的理论支持和可行的实践参照。

汽车文化课程作为高校本科通识教育与专业教育的重要组成部分，承载着传播汽车工业文明、培育学生工程素养与人文精神的多重使命。本研究立足于本科人才培养的课堂实践，系统探讨汽车文化课堂的建设理念、实施路径与教学范式的设计逻辑，深入分析思政引领与汽车文化教育的内在契合机制，全面阐述人工智能技术与AI智慧课堂在汽车文化教学中的创新应用模式。通过典型案例分析，本研究展示思政引领与AI赋能双轮驱动下汽车文化课堂改革的实践成效，阐明汽车文化教育在培养...

辽宁红色“六地”涵盖抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地与雷锋精神发祥地，积淀形成特色红色精神谱系，搭建本土化红色文化育人体系，为大中小学思想政治教育一体化建设提供独特内容支撑。本文立足精神内涵、教师、学生三重向度，依托文化基因、主体间性、认知发展理论，系统解构辽宁红色“六地”文化精神内核与学段转化逻辑，剖析跨学段教师育人能力培育困境与突破路径，探究青少年红色文化认同生成机理与实践路径，...

落实“双减”科学教育加法要求，2022版《义务教育科学课程标准》确立科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，倡导依托校园真实场景开展长周期跨学科项目式学习（PBL）。但一线教学照搬国外PBL模式普遍存在学情分层缺失、探究流于表面、跨学科融合浅层、过程评价缺位等本土化难题。本研究以分层微型小课题为探究支架，构建“大项目统筹、分层小课题落地”的本土化小学科学PBL模式，以本校核桃林生态衰退的真实问题为实践载体，落地标准化“五...

微认证作为能力本位的评价范式，正深刻重塑师范生培养的实践进路。然而，现行能力标准仍深植于“前AI时代”的默会预设——将师范生视为孤立的认知主体，人工智能仅被降格为辅助评价的工具。本研究以共生理论与分布式认知理论为认识视角，建构“共生—分布”二维分析框架，对本科师范生微认证能力标准进行重构，提出面向人机共生的能力标准框架，涵括人机协同教学设计、人机协同教学实施、人机协同学习评价与人机共生伦理素养四个一级维度及十二项二级指标。该框架以人...

本文提出以井冈山精神与兵工精神“双轮驱动”装甲车辆动力学教学改革，从教学目标、教学内容、教学方法、实践教学和考核评价五个维度，探索专业教育与价值引领深度融合的有效路径。装甲车辆动力学是国防现代化建设的重要专业课程。井冈山精神与中国兵工精神同根同源，高度契合。本文基于课程思政要求，以两大精神“双轮驱动”教学改革：以坚定信念锚定价值导向，以敢闯新路重构内容体系，以艰苦奋斗革新教学方法，以依靠群众强化实践育人，以精神传承完善考核机制。实践...

文章以“微波技术基础”课程为目标，通过挖掘课程思政元素并融入课程教学全过程，构建“大纲顶层设计—课堂教学落地—理论实验协同—线上线下自学联动”的全方位课程思政实施体系，实现微波技术专业知识传授、工程能力培养与思政育人的有机融合。依托自建在线开放课程，开展“线上—线下—自学”三维一体化混合式教学，将理论与工程实践相结合，建立线上、线下工程案例库，引导学生树立正确的人生观与价值观。教学实践表明，该教学模式能有效提升教学质量，学生成绩进步...

儿科临床诊治面对的对象有着年龄小、表达能力欠佳、病情变化迅速、家属参与度较高等特性，医患之间的沟通质量会对诊疗配合、护理工作的执行、医疗安全产生直接影响。传统的临床带教更多侧重于理论知识的传授、操作技能的训练，对于沟通能力、同理心的培育、冲突应对方面的训练关注不够，致使一部分医学生在进入儿科岗位后，很难对患儿及其家属的需求做出回应。情景教学借助模拟真实的儿科诊疗情境，引领学生在角色扮演、案例探讨、教师给予反馈的过程中掌握沟通技巧。本...

细胞生物学是生命科学、医学、农林类专业核心基础课程，存在微观机理抽象、理论前沿脱节、实践育人薄弱、评价体系单一等传统教学痛点。本研究立足新工科、新医科、新农科建设要求，结合AI数字化教学、课程思政、科教融合前沿成果，从课程内容重构、数智化教学模式创新、全过程实践育人体系搭建三大维度开展系统性教学改革。通过模块化知识体系、SPOC混合课堂、虚实结合实验、项目式科研实训与多元过程性评价开展为期三年教学实践，数据显示学生知识掌握度、科研创...

针对高职药学生源结构多元、学情差异凸显与传统统一化教学适配性不足的现实问题，探讨精准学情诊断支撑下的差异化教学构建路径。立足高职药学专业技能型人才培养目标，从内在逻辑、现实困境、实施策略与保障机制四个维度展开研究，系统梳理学情诊断与差异化教学的耦合关系，剖析当前教学中学情研判片面、分层施教流于形式等共性问题，提出涵盖动态诊断、分层施教、实训适配的差异化教学体系。

在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下，跨学科主题学习是落实化学学科核心素养、破解传统分科教学知识割裂困境的核心路径。针对当前高中化学跨学科资源零散、融合浅表、体系性不足等现实问题，本研究以课程标准与苏教版高中化学教材为核心锚点，结合高考评价导向与学生素养发展需求，系统探索跨学科学习资源的开发策略与实践路径，旨在为高中化学跨学科教学的常态化实施提供了可借鉴的实践范本。

近年来，随着人工智能高科技快速发展，普通高校招生考试违规作弊行为呈现出隐蔽化、科技化的新趋势。本文结合当前国家相关法律法规，深入分析新形势下高考违规作弊行为的特点与分类，系统提出全方位、多层次的防控对策，为保障高考工作平稳有序开展提供参考。

地域文化与高校舞蹈教育开展深度融合，是属于新时代之中高校美育特色化发展以及本土文化传承创新的一条重要路径。本文将石河子大学的舞蹈教育作为研究对象，并且与军垦红色文化、西域民俗文化等本土资源开展结合，通过采用发放问卷、开展访谈活动、进行课堂观察等方式，系统地对这所学校舞蹈教育融入地域文化的教学当前状况开展剖析。研究发现，当下教学存在着课程体系不够完善健全、文化融合处于浅层化状态、师资素养存在一定不足、实践平台比较匮乏短缺以及评价机制较...

数字媒体语境下，依托成语框架形成的单字替换仿拟成语大量涌现，成为汉语词汇创新使用的重要体现。本文以汉语仿拟成语为研究对象，采用关联理论词汇语用学框架，探讨仿拟成语的“在线”（on-line）生成动因及其认知理解机制。研究发现，仿拟成语的生成受形式、语义、语用和认知四层经济性共同驱动，以最小形式扰动实现语义增值与语境适配。其理解过程遵循关联原则，听话人通过构建临场概念，完成“在线”语用推理及对说话者意图的推导。

在教育强国战略的宏大叙事与国家发展的整体布局中，中医学科的现代化发展已成为一项兼具紧迫性与深远意义的关键议题。本文立足于“教育强国”的战略目标与内涵要求，旨在系统探讨中医学科在新时代背景下的战略价值、现实困境与系统性创新路径。本研究认为，中医学科的繁荣绝非简单的规模扩张，而是一场深刻的、基于文化自觉与科学自信的“范式革命”。通过走好“守正型创新”之路，中医学科不仅能实现自身的高质量发展，更能为教育强国贡献独特的智慧与方案，成为构建人...