研究文章

数学专业翻转课堂教学模式的创新与实践

摘要

本研究旨在探索一种融合项目式学习与翻转课堂的新型教学方法,并评估其在数学专业课程中的实践效果。研究采用准实验设计,选取某高校数学与应用数学专业两个平行班作为研究对象,实验班(N=50)实施融合了项目式学习的翻转课堂教学模式,对照班(N=50)采用传统讲授式教学。通过为期一学期的教学实践,利用标准化测试、学生满意度问卷调查以及课堂观察等方式收集数据,并运用SPSS 26.0进行独立样本t检验分析。研究结果表明:实验班学生在期末综合测评成绩(M=85.6, SD=6.8)上显著高于对照班(M=78.3, SD=7.2),p < 0.01;同时,实验班学生在学习兴趣、问题解决能力和团队协作能力等维度上的自我评价得分也显著优于对照班。本研究的实践意义在于,为高校数学类课程的教学改革提供了一种可操作、可推广的创新教学模式,其理论价值在于丰富了建构主义学习理论在高等教育领域的应用案例。

关键词

教学方法创新;项目式学习;翻转课堂;数学教育;教学实践

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