研究文章
学历继续教育与职业技能评价协同教学创新与实践——以“测绘工程”专业为例
摘要
关键词
参考
云南省教育厅. 滇西应用技术大学试点方案 [R]. 云教发〔2015〕26号.
习近平. 加快建设教育强国 [J]. 求知, 2025, (06): 4-7.
徐文清,计莹斐,王仁彧. 适合教育视域下市民终身学习支持服务体系建设的内涵、困境与路径 [J]. 继续教育研究, 2026, (03): 19-26.
张艳超. 生态视角下我国高等学历继续教育可持续发展研究[D]. 华东师范大学, 2019. DOI:10.27149/d.cnki.ghdsu.2019.000058.
马国刚. 全面构建泛在可及的终身教育体系背景下的校外教学点：功能定位、政策演变与建设路径 [J]. 中国成人教育, 2026, (06): 14-20.
柳海民. 新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究[M]. 海天出版社: 202406: 487.
祁晨. 德国企业本位“双元制”职业教育体系分析及启示 [J]. 现代职业教育, 2024, (14): 100-103.
彭兰. 高职新媒体专业“三位一体”教学改革实践——产教融合、课赛一体与项目驱动的协同创新 [J]. 现代职业教育, 2025, (23): 92-95.
李中亮,牛婷. 教育生态系统视域下成人终身学习理念培育研究[J]. 中国成人教育, 2025, (23): 24-33.
陈曼,肖立志. 学分银行赋能基础教育教师专业发展的政策演进、现实困境与纾解路径 [J]. 高等继续教育学报, 2026, 39 (01): 31-39.
李尚华. 职普融通背景下职业技术学院协同育人模式构建与实践研究 [J]. 创新创业理论研究与实践, 2026, 9 (05): 96-98.
任俊圣. 教育强国视域下高等继续教育转型的动因、方向和路径 [J]. 继续教育研究, 2026, (05): 1-7.
周建力,柳海民. 高等学历继续教育改革：时代意蕴、现实境遇与实践路径 [J]. 终身教育研究, 2025, 36 (03): 45-53. DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2025.03.008.
李国梁. 高校继续教育内涵式发展综合改革路径 [J]. 继续教育研究, 2025, (07): 19-23.
冯琳. 继续教育赋能技能型社会建设的作用机理与实践路径 [J]. 四川师范大学学报(社会科学版), 2024, 51 (02): 130-135+205. DOI:10.13734/j.cnki.1000-5315.2024.0504.
李英利,徐璐,陈冰. 优化继续教育专业布局结构更好服务学习型社会和教育强国建设——2023年高等学历继续教育专业设置分析报告 [J]. 远程教育杂志, 2024, 42 (01): 3-8. DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2024.01.001.
陆秋. 高等职业教育与职业技能鉴定有效衔接路径探究 [J]. 科技风, 2021, (24): 141-143. DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202124055.
牛海霞,王京. 专业课程与职业技能鉴定相融通的思考与实践 [J]. 现代商贸工业, 2019, 40 (11): 186-187. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.11.090.
