研究文章
“师—生—机”三元协同：《工程结构检测鉴定与加固》AI赋能课堂的对话机制与实践
摘要
本文根据工程结构检测鉴定与加固课程教学改革需要，提出师、生、机三者共同参与的课堂构建思路，把人工智能技术融入课堂对话结构当中，形成教师引导、学生建构、机器支持三者之间的互动关系。文章从角色定位、对话机制、实践路径和保障策略四个方面进行论述，分析人工智能介入之后课堂对话由单向讲授变为多元互动的内在逻辑，整理出认知对话、情境对话、反馈对话三种机制在检测鉴定和加固教学中的具体运行方式，结合课前诊断、课中案例、课后跟踪完整的链条，给出可以执行的操作路径。三元协同对话机制能够减小工程实践同课堂讲授间的距离，为类似专业课程智能化改造提供参考途径。
关键词
“师—生—机”三元协同；AI赋能课堂；对话机制；工程结构检测鉴定与加固
参考
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