案例教学在《中国近现代史纲要》课堂上的创新应用

针对《中国近现代史纲要》课程中理论灌输多、学生参与度低、历史与现实脱节等问题，本研究探索案例教学的创新路径。通过文献梳理与学情调研，构建“精准遴选—多元实施—动态评价”的教学闭环。选取典型历史案例，融合多媒体、角色扮演、课堂辩论等方式重塑教学流程，并建立学生自评、生生互评和教师评价相结合的多维考核体系。实践表明，该模式能够激发学生主体性，提升历史思维和价值认同，为高校思政课教学改革提供可复制经验。