以民谣《阿里郎》、民歌《天鹅》的课堂教学为例分析——“体验式”教学对美育养成的促进

涵 李(北京四中房山分校，中国)

摘要

教师可以通过课堂设计，引导学生参与，使人们受到深刻的审美教育而不再单纯拘泥于声音对于耳朵的声音刺激。丰富对“美”的认识，可以通过“语言体验”、肢体体验的方式，体验到作品之所以“美”的根源，提升学生的审美能力。联系杜威体验式学习和从“做中学”的教育思想及其特征，以实践教学操作为例，论文主要从语言体验、肢体体验这两方面，结合教学中
对中国少数民族民歌、朝鲜族民谣《阿里郎》、蒙古族民歌《鸿雁》的教授方法进行论述。

关键词

少数民族音乐；语言体验；肢体体验；美育

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i6.4574