高校古典音乐双语课教改启示录——以华中科技大学艺术学院为例

美春 王(华中科技大学艺术学院，中国)

摘要

论文旗帜鲜明地提出在 985 理工类高校尝试用古典音乐双语课激发广大学子的创新型思维的新观点。教师采用美国 IVY University 原文教材《Listening To Muisc》授课，培养学子逐渐亲近室内乐、交响乐、芭蕾舞和歌剧，聆听古典音乐作品，喜欢并乐于记住旋律的新思维，从而抛弃一直以来习惯，即用左脑科学脑思维的旧模式，尝试性探索采用右脑艺术脑思考问题的新模式。学生从以往对带词音乐的依赖，上升到分析和欣赏不带任何歌词的古典音乐的新境界，并从感性认知跃升至理性认知。不仅如此，通过这场教学革命，学生能窥见西方学者内心深处最重要的思维方式。这种右脑艺术脑思维模式是西方人创新与发明的前奏，985 高校学生唯有先掌握才能懂得其中的奥妙。

关键词

古典音乐双语课；创新思维；大脑左半球科学脑；大脑右半球艺术脑

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i11.5561