初中英语教学过程性评价提升学生核心素质的策略研究

尧洲 严(南京市金陵汇文学校，中国)

摘要

随着初中英语教学的不断发展与进步，学校越来越重视学生在学习中的主体地位。过程性评价是新课程改革下“重磅推出”的教学评价方式，它的“过程”是相对于“结果”而言的，也就是相对于我们常说的“终结性评价”。过程性评价就像是教学的“风向标”，它可以有效地掌握我们的教学方向，将评价的目标由聚焦结果转移到对每一个学习阶段的过程监控，充分体现了“以人为本，重视发展”的课改理念。论文就对英语教学过程性评价与学生综合素质的提升进行详细的探讨。

关键词

初中英语教学；课堂反馈；过程性评价；策略

参考

邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询,2019(07):156.

罗艳文.小学英语教学培养学生综合素质的策略初探[J].课程教学研究,2018(12):78-80.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v3i14.5772