“自我实现”目标导向的课程对学生自我发展的影响

乐颖 强(西安政法大学，中国)

摘要

人才培养过程中，课程作为重要的部分总是面临着挑战。在这一过程中，“自我实现”目标导向的课程不但符合以人为本的人才培养观，也在一定程度上对传统课程提出了质疑。论文旨在以探索中国“自我实现”目标导向的课程对学生自我发展的影响，以及重视隐性课程作为课程中带有潜移默化引导性力量对于学生发展的影响。

关键词

课程；课程目标；自我实现；人才培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v4i6.6838