听障儿童集体康复课例分析——多感官参与趣味课堂

雪梅 李(青岛市中心聋校，中国)

摘要

为了激发听障儿童听觉语言的学习潜能，避免教师一言式课堂，引导听障儿童多感官参与教学活动，各教学环节的设计考虑不同水平的听障儿童，实施分层教学，一生一案。

关键词

多感官；分层教学；听障儿童；集体康复

参考

郭庆.提升聋儿家长教育康复素养的实践思考[J].现代特殊教育,2013(6):34-35.

敖敦.聋儿家长培训工作的重要性[J].中国听力语言康复科学杂志,2006(3):54.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v4i9.7260