工匠精神与技术创新融合的高职教育培育路径研究

建辉 毛(衢州职业技术学院，中国)
惠一 祝(衢州职业技术学院，中国)
坤礼 方(衢州职业技术学院，中国)
小华 魏(衢州职业技术学院，中国)

摘要

职业教育凭借技术创新不断发展，技术创新透过职业教育不断扩散与传递继续精进。二者相辅相成，互为依托。职业教育要通过市场化机制考验技术创新的质量，只有通过市场机制考验才能验证职业教育技术创新成效；所以职业教育必须重视产出，从理论到实务，一定要有成品产出。透过成品检证技术创新成果，如果能具体落实，很快就能成就大国工匠水平，迎头赶上欧美先进技术水准。“工匠精神”本质上是一种职业精神，是职业道德、职业能力和职业品质的体现，也是从业者职业价值取向和行为的体现。“工匠精神”与职业技能教育同样重要。为整顿当前的经济秩序，促进企业发展，惟有加强高等职业教育，塑造职场从业人员的良好人格特质，方能匡正缺失。高等职业院校的师生之间，有着师徒关系的紧密互动，教师的人格素养和德行风范是学生最容易感受到的，是塑造学生良好“工匠精神”的时机。

关键词

职业教育；技术创新；工匠精神；课程教学

参考

缪学梅.现代“工匠精神”混合螺旋递进培养模式及路径研究[J].中国职业技术教育,2018,687(35):36-41.

肖海慧.融入工匠精神的高职院校高素质高技能人才培养——以常州大学城5所高职院校为例[J].职教论坛,2019,704(4):103-107.

张乐为.高职院校创新创业教育与工匠精神培养的融合模式探索[J].智库时代,2019(37):83-84.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i11.7503