高校二外日语课程思政教学探索与实践——以日语寒暄语为例

晓飞 刘(江苏第二师范学院，中国)

摘要

在立德树人的课程思政理念下，高校外语教学内涵已由语言知识、学习能力、核心素养培养提升到家国情怀、国际化视野层面。复杂多变的中日两国关系以及信息化时代环境的巨大变化使高校日语课程教学呈现时代性、使命性、复杂性等特点。论文应用课程思政教学设计理论，结合二外日语教学实践和既有探索，以日语寒暄语为切入点进行具体案例设计。课程思政教学设计应着眼于如何做到思政元素与日语课程元素的有机融合，评价方法制定应量化、质化，行为观察与情感态度相结合，根据学情、教情动态调整达到润物无声的育人效果。

关键词

二外日语；寒暄语；思政元素；教学设计

参考

徐仙梅 . 高校零起点《二外日语》“课程思政”建设研究 [J]. 文化创新比较研究 ,2021,5(5):50-52.

李芬 . 从“文化自信”角度谈二外日语课程思政教学改革 [J]. 知识文库 ,2020(21):136-137.

徐媛媛 . 基于课程思政视角下的高职院校二外日语教学策略研究 [J]. 现代职业教育 ,2020(43):95-97.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i16.8539