医学图像处理项目驱动式教学模式的探讨

志强 王(川北医学院，中国)

摘要

理实剥离的传统教学模式使学生对医学图像处理课程失去学习兴趣，学生的知识与技能与临床应用脱节，缺乏创新性能力。而项目驱动式教学模式采用与临床应用紧密结合的项目驱动、理实两条教学线路交织行进，能够突破传统教学模式的弊端，极大地提高学生学习兴趣，变学生被动学习为主动学习，是值得推广的有利于创新性人才培养的先进教学模式。

关键词

医学图像处理；项目驱动；教学模式；教学方案

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i16.8584