品质课堂背景下小学高段数学五环教学模式运用例谈——以约分片段教学为例

月莉 亢(东莞市松山湖横沥实验学校，中国)

摘要

在中国东莞市推进品质教育、打造品质课堂的背景下，关于品质课堂教学模式、教学策略、教学行为、教学评价等，都是老师们思考和实践的焦点。关于品质课堂的内涵，不同的人站在不同的角度会有不一样的理解，多角度思考指导多元实践，必然产生形态各异的教学模式，引发不同的教学行为。基于“师生经历教与学的过程、享受精神共成长”理解下的品质课堂，五环教学模式应运而生，迈开小学高段数学课堂教学实践探索的步伐。

关键词

品质课堂；小学高段；五环教学模式

参考

刘月霞,郭华.深度学习:走向核心素养(理论普及读本)[M].北京:教育科学出版社,2018.

吴应军.小学数学核心素养教学策略[J].知识窗(教师版),2020 (10):108.

张虹.小学数学课堂上基于深度学习的有效提问策略[J].学苑教育,2021(9):15-16.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i18.8903