经历建构过程，形成关键能力——基于核心素养的学生自主深度学习研究的活动策略

晋 周(四川省乐山市夹江外国语实验学校，中国)

摘要

课堂是学生学习的主阵地，但现在的许多语文学习活动缺乏学生思维的深度参与，并未指向学生关键能力、核心素养的发展。基于此，教师如果利用各种资源让学生有机会经历知识建构的过程，在学习中引导学生提出“真”问题，并创设认知冲突，学生就一定能自觉主动学习，深度参与学习，使学生形成关键的学习能力，从而促进核心素养的提升。

关键词

核心素养；自主深度学习；知识建构；思维能力

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i19.8968