驱动深度学习的高阶教学设计

红 周(成都锦城学院电子信息学院，中国)
建 王(成都锦城学院电子信息学院，中国)
丽华 李(成都锦城学院电子信息学院，中国)

摘要

在高校教学中，传统的单向“灌输式”教学存在诸多弊端，教师“照本宣科”，学生“被动吸收”，师生之间交流互动严重不足，无法满足学生个性化的需要，难以形成高质量的“同频共振”。培养的学生普遍存在学习的内驱力不足，解决复杂问题能力较弱等问题。教师实施高阶教学设计，驱动学生深度学习，可以实现“以学生为中心”，能够满足个性化需求，培养学生的竞争力和核心素养。

关键词

高阶教学；教学模式；深度学习；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i21.9391