输入假说应用于阅读教学的研究报告—结合蓝思框架和剑桥彩虹分级阅读

倩倩 邓(山东省青岛市私立青岛智荣中学，中国)

摘要

在中学阶段英语学习过程中，学生的阅读能力非常重要，然而限于阅读课程的设置和聚焦词法句法的教法，大部分学生阅读水平并不高。要想提高阅读水平，需要大量的阅读输入。在英语阅读教学方面，通过双语阅读App对两个班级进行了为期6个月的定量研究，结合蓝思框架和剑桥彩虹分级阅读，将输入假说应用于初中生阅读教学，研究结束后，实验组学生的阅读成绩和阅读水平明显高于对照组。

关键词

输入假说；蓝思框架；剑桥彩虹分级阅读；双语阅读APP

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v4i22.9471