教育数字化转型背景下，AI技术为新形态教学资源开发提供重要支撑。计算机组成原理作为计算机类核心基础课，存在知识点抽象、资源碎片化等突出问题，影响教学质量。本文依托郑州西亚斯学院校级教改项目，聚焦AI与课程深度融合，构建知识图谱、开发新资源、创新教学模式，经班级试点验证，形成“技术—资源—模式”三位一体可推广成果，为同类工科课程改革提供实践参考。

思政课程建设质量是思政课程发挥育人功能、实现教育目标的核心支撑，其核心内涵围绕“立德树人”根本任务展开，是一个兼具整体性、层次性与价值性的综合概念，涵盖课程建设各环节、各要素的综合效能与发展水平。思政课程建设质量的核心要义，在于将思想政治教育的价值导向融入课程建设全过程，实现课程内容、教学实施、师资素养、育人成效等多方面的协同提升，本质上是课程育人价值的实现程度与课程建设规范化、科学化水平的集中体现。

为解决国内综合性大学开设 AI 通识教育课程表现出的教什么、怎么教的混乱问题，探讨建立AI 通识教育融入人才培养体系的可行性。提出了通识教育强通识、重素养、有技能、少专精的原则，明确了 AI 通识教育的共性与差异化兼顾的素养、知识、能力培养目标，构建了 AI 基础、跨学科应用及实践体验的课程体系，给出了面向理工农医、人文社科、艺术类学生的不同学科，培养学生 AI 基础认知、AI 在相应学科的应用及思辨能力的方案，为实现...

新工科建设以培养复合型和创新型人才为中心，对高校生理学课程学科交叉融合、实践性强、教学智能化等方面提出新需求。目前我国高校生理学课程教学中，存在目标定位偏差，内容滞后、理实衔接不紧密等问题，已很难满足新工科发展对人才的要求。为此选择以“新工科”为主线，从课程目标、内容和结构三个层面出发，以“跨学科融合”、“数字化智能化落实”、“实践创新提升”、“研究活动指导”四个层面为落脚点，分析课程体系重构方法和教学路径优化策略，期望为相关教师提...

本文以《水工钢结构》课程为对象，探索了基于“三课堂融汇”的课程思政建设模式。课程立足工程教育认证背景，围绕理论性、实践性、综合性强的专业特点，将知识传授、能力培养与价值塑造有机结合，确立了培养科学精神、团队协作、家国情怀及工匠精神的目标。在教学设计上，重构课程内容，挖掘核心理论、学科前沿、典型工程案例等思政元素；课前通过平台推送资源并进行观点交流，课中采用启发、案例、项目等多样化教学方法，课后结合作业、撰写观后感巩固提升。通过第一课...

在产教融合日益深化的时代背景下，高职教育的人才培养模式正经历深刻变革。将思想政治教育有机融入高职专业课程，是落实立德树人根本任务的关键路径。然而，在产教融合的具体实践中，课程思政面临着教学目标难以协同、教学内容难以融合、教学实施难以落地等多重困境。本文旨在系统分析这些实践困境的深层原因，并据此提出构建协同育人目标体系、挖掘与重构教学资源、创新教学模式与评价机制等突破策略，以期为实现产教融合与课程思政的同向同行、提升高职人才培养质量提...

在中国革命、建设和改革开放过程中，中国共产党人创造和发展了宝贵的红色文化资源，并将其作为一笔宝贵财富传承下来，也是大中小学思政课的优质教学资源和营养源泉。百色是左右江革命根据地中心地区，有着深厚丰富的红色文化底蕴，在推进大中小学思政课建设方面具有得天独厚的优势。本文以百色市红色文化资源为载体，基于大中小学思政课程教学特点及中小学生成长规律，阐释将红色文化融入大中小学思政课的必要性及其教育价值，剖析当下融合中存在的主要问题及其根源，在...

体育课程思政建设是落实“以体育人”的重要路径，但目前面临思政元素与运动项目融合生硬、教师负担重、质量缺乏标准化等问题。本研究通过构建“运动技能-思政要素-智能生成”三维理论模型，基于扣子平台开发了一款“体育课程思政教学大纲设计助手”智能体。该智能体可根据输入的运动项目快速生成结构完整、思政深度融合的教学大纲草案。初步实践表明，该工具可将教师设计耗时从平均2-3小时缩短至10分钟以内，效率提升超过90%。本研究表明，AI智能体能够将优...

随着信息技术的快速发展，数字化教学模式在高校教育中得到了广泛应用，尤其在选修课程中，数字化教学模式的引入显著提升了教学效果与学生参与度。高校选修课程数字化教学模式不仅为学生提供了丰富的学习资源，还有效促进了教学内容的个性化与互动性。通过分析高校选修课程数字化教学模式的现状、实施路径及其面临的挑战，本文探讨了在这一模式下教学方法与工具的创新，提出了优化数字化教学模式的策略。进一步研究发现，教师的数字化教学能力、课程设计创新和评估体系的...

深度学习呈现出快速发展的状况，这一发展情况是依赖着数学理论方面的支撑以及优化算法方面的革新的。在本文当中，对线性代数、微积分、概率统计等属于核心的数学分支在深度学习当中的应用情况以及协同关系进行了系统的剖析，着重去研究基于优化理论的训练算法的改进策略，对梯度下降、动量方法等算法的数学原理、收敛性以及局限性进行分析，提出具有合理性的改进思路并且完成收敛性的证明。此项研究为深度学习模型的参数优化、性能提升提供了坚实的理论参考以及技术支撑...

自 1995 年劳伦斯·韦努蒂《译者隐形》一书问世，其独树一帜的翻译思想便在译界引发广泛关注与持续探讨。2016...

能源和沉积矿产教学团队聚焦学校定位服务地方和地质行业的“双地”办学理念，注重地学硕士研究生培养过程中的专业知识育人、科研实践育人、课程思政育人需求，面向国家油气资源等常规和非常规能源及沉积矿产资源战略需求、全面提升应用研究型地学硕士研究生培养质量，通过“课程+实践+思政”三维融合，打造了教研相长的混合式教学模式。该模式以省级研究生示范课建设为标杆夯实地学硕士研究生的专业知识体系、以两年期校企产教联合实践为抓手助力地学硕士研究生规划自...

随着全球化进程的深入发展，俄语教学面临着新的挑战和机遇。传统的俄语教学模式过于注重语法和词汇的传授，忽视了文化教学的重要性。这导致学生在实际交流中经常因为文化差异而产生误解。本文通过分析当前俄语教学中文化教学的不足，探讨中俄文化差异的具体表现，并提出相应的教学改革方案。研究表明，将文化教学系统融入俄语课程，创新教学方法，完善评价体系，能够有效提升学生的跨文化交际能力和翻译实践水平。这些改革措施将有助于培养符合社会需求的复合型俄语人才。

在人工智能快速发展的背景下，高阶思维是新工科人才必备的关键能力。本文目的就是利用人工智能技术，创造有与现有的AI助教有所不同的角色——“AI伴读”。AI伴读是站在学生的角度，是学生的“嘴替”。在支架式教学模式下，以学生为中心，结合语义场理论和苏格拉底提问等教学技术，在与它协作过程中，达到“学生+AI+教师”的化学反应，构建以"系统性分析、知识迁移、批判性思维、创新性解决问题"为核心的高阶思维培养体系，进而对新工科人才需具备的“跨界整...

随着社会环境变化和教育压力增加，青少年心理健康问题日益突出，传统的心理健康教育模式难以满足青少年日益增长的需求。家校社协同模式作为整合家庭、学校和社会资源的干预机制，为青少年心理健康教育提供了新路径。本文探讨了家校社协同视角下在校青少年心理健康预防与干预机制的构建，分析其在心理健康教育中的作用与效果。研究表明，家校社协同机制通过三方资源整合，能有效缓解青少年心理问题，提升自我认知与社会适应能力。最后，文章提出了进一步完善协同机制、优...

高等教育数字化、智能化进程加快，AI技术深度介入课堂教学，成为提升互动效能、推动课程改革及创新人才培养的重要动力。本文以《小学语文课程与教学论》等两门课程为例，系统分析AI赋能高校课堂互动的理论、核心路径与实践效果。结合智能语音识别等前沿技术，探讨其对教学设计、课堂管理等环节的优化作用，总结典型模式与实践经验。研究表明，AI赋能可促进师生关系转变、提升学习自主性，革新课程内容结构、教学组织与评价机制。结论提出完善智能平台支撑、提升教...

在信息密度持续攀升与学习任务高度叠加的背景下，学习者普遍面临“材料多、时间少、理解碎、迁移弱”的现实困境。快速阅读作为一种被频繁提及的学习方式，在长期传播过程中却常陷入两类误区：其一被简化为若干操作技巧的拼装，追求短期速度指标而忽略理解与迁移；其二被神秘化为未经验证的“潜能开发”，从而难以进入课堂教学与系统学习。基于作者三十余年的教学实践与持续反思，本文在经验归纳的基础上，尝试对快速阅读进行能力化、过程化与机制化的理论表达：首先，澄...

在上海市建设智慧教育标杆城市背景下，基础教育智慧校园建设存在区域、校际差异。本文以美兰湖中学为样本，探究区域均衡视角下的建设路径，提出区域统筹、学校特色、数据共享、动态评估协同模式，为同类学校及区域教育决策提供参考。

高中英语学科核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度，是新课标背景下英语教学的核心导向。读写结合作为衔接语言输入与输出的关键路径，大单元教学作为打破碎片化教学、实现系统性育人的重要模式，二者融合是落实核心素养培育目标的有效抓手。本文基于核心素养导向下高中英语读写结合大单元教学的背景要求，简要阐述教学设计的三项核心原则，重点围绕四项教学实践策略，探讨如何通过系统化设计与常态化实践，实现读写能力协同提升与核心素养全面渗...

人工智能技术正深刻重塑网页设计行业生态，传统“先理论后实践”的教学模式面临学生技能滞后、学习动机不足、人才培养周期过长等挑战。本研究采用行动研究法，以宁波大学科学技术学院计算机专业专升本学生为研究对象，在《网页设计与制作》课程中构建并实践了“项目引领-理论解构”四阶段教学模式。该模式通过“先项目后理论”的逆向时序重构学习路径，将生成式AI工具深度融入“项目探索—问题生成—理论解构—迭代迁移”的教学闭环。实证数据显示：实验组学生项目完...

本研究聚焦于M市中小学体育理论课程的教学策略及其实施效果，通过综合文献回顾与实地调查的方法，深入剖析了当前M市中小学体育理论课程的教学现状，探讨了案例教学、互动讨论及多媒体教学等主要教学策略的应用效果。研究发现，这些教学策略显著提升了学生的学习兴趣和理论知识掌握程度。同时，教师专业发展水平与学校体育设施条件对教学效果具有重要影响。基于此，本文提出了加强体育教师培训、优化课程内容与教学方法、改善体育设施等改进建议，旨在为M市及其他地区...