文化自信力渗透在大学语文的各个环节，语文教学要将文化自信力“软性”倡导转化为“刚性”规范，因为它能够凝聚发展共识、激发创新活力、塑造职业形象，为高职学生就业提供精神支撑与价值引领。本文采用文献研究法、实地调研法与实例分析法，剖析提升学生文化自信力的必要性，以及大学语文在培养文化自信力的独特优势，探索文化自信力赋能语文课程成为培根铸魂主阵地的措施，旨在为高职语文教育教学提供理论参考与实践指引。

在数据规模持续膨胀与业务场景高度复杂化的背景下，传统依赖人工经验的数据库运维模式逐渐暴露出效率低、响应慢、风险识别滞后等弊端，难以支撑企业级与行业级信息系统的稳定运行与持续演进。人工智能技术在模式识别、异常检测、预测分析与智能决策等方面的优势，为数据库智能化运维提供了新的技术路径。文章在梳理数据库运维与数据管理内涵、人工智能核心技术及其应用逻辑的基础上，分析人工智能与数据库运维融合的可行性与内在机理，系统审视当前数据库运维与数据管理...

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课（以下简称“概论”课）是高校落实立德树人根本任务、推进党的创新理论武装青年大学生的核心课程。立足“理实交融、知行合一”的马克思主义实践观与中华优秀传统文化知行智慧，系统阐释“概论”课的理论根基、育人目标与时代价值，直面传统教学范式桎梏、师生教学反馈痛点、实践创新多重阻力、理论严谨性与教学创新性张力等现实困境，从内容供给、方法革新、技术赋能、场域拓展四个维度加以应对，推动“概论”课从知识传授向...

目的：探讨基于费曼学习法教学理论在普外科实习教学中的应用效果。方法：选取2024年1月—2026年1月在垫江县人民医院普外科胃肠病区系统实习的64名本科临床实习生作为研究对象，随机分为对照组和试验组。每组32名学生。对照组采用常规教学方式，试验组采用费曼学习法进行教学。调查试验组实习生对费曼学习法的教学效果评价，比较两组实习生出科考核成绩、教学满意度、医患沟通能力、自主学习能力、评判性思维能力。结果：试验组和对照组临床专业实习生出科...

为应对人工智能时代对司法矫治应用型人才培养的新要求，本研究针对《矫治心理学》传统SPOC教学中“教学研评”环节松散、数据价值未显、反馈迟滞等瓶颈，构建了一个以“数据驱动”与“智能反馈”为核心的人工智能赋能SPOC闭环教学模式。该模式通过“智能感知与决策层”、“三元协同执行层”和“迭代进化层”的三层架构，重塑课前、课中、课后全流程，实现教师、学生、AI三元深度协同。研究以《罪犯危险性评估与矫正》核心单元为载体，设计了适配该模式的分阶段...

在职业教育高质量发展背景下，高职学生身心健康已成为人才培养质量的重要评价维度。体质健康测试长期作为反映学生身体素质的重要手段，在健康监测、体育教学和学校管理中发挥基础作用。但部分高职院校对数据利用仍停留于成绩统计与上报，未充分挖掘其在规律识别、风险预警和精准干预中的价值。随着大数据技术应用，体质健康测试数据逐步实现动态分析，为理解学生体质特征及影响因素提供技术支撑。文章基于大数据视角，分析数据特征、应用价值及现实问题，并提出数据治理...

新课改背景下，高中音乐课堂的合唱教学面临着教学理念窄化、内容方法滞后以及资源平台薄弱等现实挑战。优化对策需从系统性变革入手：在教学层面，重构以核心素养发展为纲的育人目标，超越单纯技能训练；在实践层面，创新教学内容与方法，构建多元互动的活力课堂；在支持层面，整合资源并拓展展示平台，营造可持续发展的美育生态。通过这三个维度的协同推进，合唱教学方能真正发挥其审美教育、协作培养与文化传承的综合性育人功能，促进学生全面发展。

课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的核心路径，也是推动采矿工程专业内涵式发展、培养高素质矿业人才的必然要求。针对当前采矿工程核心课程思政建设中融入碎片化、路径模糊、机制不健全等问题，采用多种研究方法，挖掘课程思政元素，探索融入路径，构建保障机制并验证成效，形成可复制推广的教改模式。研究表明，构建“四位一体”融入路径与闭环保障机制，可实现思政教育与专业教学深度融合，提升人才培养质量，为同类工科专业课程思政建设提供理论参考。

农村教育高质量发展是人才振兴与乡村振兴的重要支撑。本文基于数字技术赋能视角，剖析了人工智能助力农村教育改革的理论机制与实践路径。研究发现，人工智能以跨时空优化教学互动、精准化配给教育资源、全局性提供教学辅助、智能化制定教学流程为破解农村教育资源配置失衡、师资相对短缺、个性化教学不足等现实桎梏提供了可行路径。同时，可通过人工智能技术手段在云端整合教学资源、优化教学培训场景、制定个性化学习方案、搭建成长追踪平台，实现对教育资源的精准输送...

高职院校开展感恩教育是家庭困难学生从得到物质帮扶到精神成长的必由之路，从“受助者”到“自助者”的转变，同时推动资助工作由“保障型”转化成“发展型”。为此，本文旨在从物质层面与精神层面两个维度研究高职院校开展感恩教育的途径，在物质层面设立资助档案室、宣传室，建设校园建设资助文化墙、宣传板、资助角等，在精神层面侧重于开展形式多样感恩教育活动，涵盖进高职院校的资助制度，因此形成“物质+精神”两维度双驱动的资助文化。

面对国家产业结构转型和数字化转型期间工程机械、新能源汽车制造、航空航天等多个行业对焊接自动化人才的大量需求，学校课程组根据《智能焊接技术专业教学标准》等政策，紧扣“崇德、精技、尚学”理念优化焊接加工专业实训教学，明显提高学生学习水平。本文结合传统教学模式存在的学生听课效率较低、操作能力较差等问题，探索开展焊接自动化技术实训教学的具体策略，以期为更多技工院校深化教学发展提供参考，进一步实现培养学生规范操作、团队协作与创新思维的目标

《河流动力学》作为水文与水资源工程专业的核心必修课程，在专业课程体系中承担着承上启下的作用。结合该课程概念、公式、图表多且繁杂，学科交叉与工程实践性突出的特质，教学过程中存在前置知识支撑薄弱、理论与实践衔接不畅、课程思政与专业知识协同不足、学生自主学习效率偏低及知识迁移能力薄弱等问题。课程教学团队以问题为导向，立足新工科建设要求与行业发展需求，创新构建并实践“四阶双驱-混合赋能”教学模式。依托线上线下混合教学模式整合优质教学资源，嵌...

基础医学教育是临床医学人才培养的基石，其教学质量直接影响医学生的临床胜任力与整体医学素养。然而，当前高校基础医学师资队伍中非临床背景教师比例持续上升，导致“基础—临床”脱节风险加剧。本文以浙大城市学院医学院为例，针对基础教师临床经验匮乏等现实困境，开展了非临床背景基础医学教师深度融入临床教学的创新路径，并对举措开展前后的2023届和2025届毕业生进行了比较。通过实施“基础—临床深度对接机制”，包括教师全程参与临床课程教学、系统构建...

在竞技体育与运动训练的现场，“只可意会、不可言传”常被视为运动技能传授的某种本质特征。这一经验现象对以命题知识为中心的传统认识论构成了严峻挑战：如果技能的核心维度无法被言说，那么系统化的教学如何可能？本文基于Will Small（2014）的技能传授理论，试图突破当代理智主义与反理智主义在教学问题上的理论盲区。文章主张，运动技能的传授并非单纯的信息传递，也非孤立个体的身体模仿，而是一种基于“指导性练习”（Guided...

数字经济时代，数据驱动决策成为商业竞争的核心能力，这不仅对商科人才培养提出要求，也为《管理统计学》课程改革带来挑战与机遇。针对教学内容滞后、方法单一、评价片面等问题，以项目制教学为核心，从教学内容、教学流程、课程协同、考核方式四方面提出对策。通过产业项目驱动与学科竞赛融入，实现从理论到实践、从记忆到能力的转变。项目制教学能有效提升学生统计应用能力，使学生的理论基础和动手能力更加扎实，为后续课程学习及职业发展奠定良好基础。

本文以西南林业大学270名不同年级、专业学生为调研对象，运用问卷调查等方法开展研究，系统分析该校体育教学中学生体育权益保障的现状与现存问题。结果表明，该校体育教学中学生体育权益保障整体成效良好，学生认可度较高，核心的运动参与权得到有效落实，但仍存在权益保障精细化不足、课程设计针对性欠缺、体育资源配置与评价体系不完善、农林办学特色未充分凸显等具体问题。结合研究提出了优化策略，为该校体育教学改革提质增效提供实践思路，也为同类高校体育教学...

在多元文化共生互鉴的当代背景下，艺术设计的发展边界被彻底重构。艺术设计学科的跨学科视域文化的核心特征，涵盖跨文化、跨学科、跨媒介、跨价值等多重维度，推动艺术设计从传统的形式审美、实用宣传，向文化传承、科技创新、社会服务、生态可持续的多维度视角转变。本文梳理跨学科视域文化语境的核心内涵，剖析艺术设计的发展演进、时代特征与现实困境，进而探索其未来发展的多元化路径。构建以“地域文化—艺术审美文化—商业旅游文化—多元视觉文化”为核心的设计思...

当前，校园体育文化作为高校育人体系的重要组成部分，对培育学生运动习惯、提升综合素质具有重要意义。羽毛球运动因其门槛适中、普及性强，成为高校学生喜爱的体育项目，羽毛球社团则是推动校园体育文化建设的重要载体。本文结合高校体育教育改革背景，分析羽毛球社团建设与校园体育文化融合的核心意义与现存困境，重构发展路径，完善保障体系，为高校推动羽毛球社团高质量发展、促进校园体育文化繁荣、培育学生终身运动理念提供理论参考与实践指引。

以大学生志愿活动为载体，创新学生服务社会方式，拓展成长成材的途径，尤其注重发挥志愿服务的思政育人功能，将个人专业兴趣特长融入社会需求的生动形象的思政实践课堂，打造志愿服务品牌，构建了大学生志愿服务活动的管理体系和运行模式，总结了四个成功经验，提出了四方面改进措施。

基础教育改革的核心之一为改革核心素养导向教学，《义务教育语文课程标准》具体提出四大核心素养，即为“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，促进小学语文教学从“知识本位”逐渐向“素养本位”转变。部编版教材以此，对“双线组元”结构提供有力支撑。优化教学需从以下三方面进行，即为：“碎片化教学”转变为“结构化学习”、从教师主讲”转变为“学生实践”、“分数判定”转变为“促进学习”，具体涉及大概念统领目标设计、以任务群驱动单元整合、以真实情境...

随着数智建造产业规模的持续扩张和行业数字化转型的深入推进，建筑业高技能人才供给与产业需求之间的结构性矛盾日益突出。本文基于对当前数智建造领域人才供需现状的系统分析，借鉴教育部“高技能人才集群培养计划”的改革思路，提出了数智建造领域高技能人才集群化培养模式的构建框架，从政府统筹引导、头部企业深度嵌入、行业标准引领、院校集群协同四个维度阐述了集群培养的组织机制与实施路径，并结合地方实践案例进行论证，为破解数智建造领域人才供给瓶颈、推动建...

金融工程专业核心课程在知识谱系上具有高度关联性，但在培养方案中往往缺乏系统整合，导致学生知识迁移能力难以充分形成。本文以北京金融科技学院为案例，提出"思政引领—内容重构—模式创新—团队协同"的课程群建设框架，基于教育部教学质量国家标准与C FA和FRM一级认证标准，构建包含8门核心课程的"5+3"课程群体系，通过与易宝支付、百度智能云、大信税务师事务所等行业领先企业的深度产教融合，为民办应用型本科金融工程教育改革提供实践参考。

3+2高本贯通是构建现代职业教育体系、打通技术技能人才成长通道的重要制度设计。然而，贯通之名与贯通之实之间始终存在张力。基于对云南省3+2高本贯通实践的考察，研究发现：政策逻辑、教育逻辑与社会逻辑之间的结构性张力构成了贯通培养的根本性矛盾，并在实践中具体化为课程体系“贯而不通”、培养定位“上移下移”、校际合作“合而不深”三重断裂形态。这些断裂并非实践偏差，而是制度逻辑与教育规律之间深层冲突的必然显现。推进3+2高本贯通，需要在承认差...

“一带一路”沿线共有15个国家将俄语作为官方语言、通用语言或国民通晓语，涵盖东欧、中亚、外高加索和波罗的海的大部分地区。这些国家在“一带一路”建设的总体布局中占据重要地位。各国的政治体制、语言政策、经济水平和文化传统等因素对中文国际传播具有多重影响，在中文教育的政策制定、实施机制、资源配置等方面存在诸多共性与差异。本研究旨在通过比较分析“一带一路”沿线俄语国家的中文教育政策，揭示各国的中文教育政策特点、实施路径及所面临的挑战，提出区...

在总体国家安全观的战略引领下，国家安全教育已成为高校落实立德树人根本任务的核心板块。然而，传统的高校国家安全教育往往局限于校园内部与理论课堂，面临着实践载体匮乏、教育模式单一、知行转化困难等现实瓶颈。警务社区工作作为维护社会稳定、防范化解安全风险的最前沿阵地，拥有丰富的真实案例资源、实战化治理经验和网格化管理平台。将高校国家安全教育与警务社区工作深度融合，构建“警校协同”的育人新范式，既是拓展思政教育广度与深度的必然选择，也是夯实基...

在新时代文化强国与教育强国战略背景下，戏曲美育作为传承中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务的重要途径，其模式创新尤为迫切。本研究针对当前高校戏曲美育中普遍存在的“重知识轻实践、重讲授轻体验”的瓶颈，以泰山科技学院电影评论中心的创新实践为个案，提出并深入剖析了一种以戏曲电影为枢纽的“课堂-实践-产出”闭环育人模式。构建了一个从审美启蒙、深度体验到创意产出、成果激励的完整教育生态链。研究表明，这一闭环体系能有效激发学生的学习主体性，在...

在“大思政课”建设与“双碳”战略背景下，职业院校新能源装备技术专业亟需将思政教育深度融入专业人才培养全过程。本文以湖南电气职业技术学院为实践载体，立足新能源装备技术专业“高实践性、强行业性、重安全规范”的特征，构建“三维融合、四维支撑、双元评价”的课程思政改革体系，通过重构课程内容、整合校企资源、打造跨界师资、创新实践场景，破解思政元素碎片化、资源整合不足、实践育人单一等难题，实现思政小课堂与社会大课堂、专业技能培养与价值塑造的深度...

伴随着我国康复医疗行业的规范化发展，高职康复治疗技术专业是培养高素质技术技能康复人才的主要载体，而实践教学体系的科学性、实用性直接决定人才培养质量。本文立足高职“重实践、强技能”培养目标，从临床岗位需求出发，梳理岗位胜任力要素，遵循岗课对接、理实融合原则，构建三级实践教学体系，探索多元实施路径，建立多维质量评价与持续改进机制，破解教学与岗位脱节难题，为该专业实践教学体系优化提供理论支撑与实践参考，助力培育契合临床岗位需求的康复人才。

网格化学习理论是以系统论和建构主义为基础，把知识点拆分成一个个相连节点并通过这些节点形成有层次的网络体系，而它的节点化、结构化以及动态化的特点正好符合了高中英语词汇教学中“破碎片化、强关联性、促应用性”的要求。目前高中英语词汇教学还存在着单独背诵、脱离情境、缺少体系等问题，造成学生积累单词的速度慢、运用水平低的现象。本文结合高中英语词汇教学的实际问题，在网格化学习理论指导下，从词汇网格搭建、课堂教学开展、复习巩固应用三个方面，给出了...

水循环作为自然地理的核心内容，是连接大气圈、水圈、岩石圈与生物圈的关键纽带，也是落实区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力四大核心素养的优质载体。本文以人教版高中地理必修第一册“水循环”为教学案例，基于《普通高中地理课程标准（2017 年版 2020...

公共体育课是高校人才培养体系的重要组成部分，其课程内容优化与实践创新是高校体育教学改革的核心方向。本文以“乐健跑” APP 为研究对象，分析其在高校公共体育课程中的应用价值，从锻炼频率、强度、运动量、内容四个维度，系统研究该 APP 对大学生体育锻炼行为习惯的影响，旨在为优化大学体育公共课程内容提供理论参考，助力大学生提升体育锻炼科学性、增强身体素质，养成终身体育的运动习惯。

高职院校作为我国职业教育的重要中坚力量，在培养符合产业服务需求的技术型人才，有着举足轻重的地位。为了实现这一目标，高职院校需要基于产业需求导向，开展工学结合的人才培养模式，致力于创新学校与企业的协同育人教学路径，为促进人才培养与企业需求无缝衔接，提升学生毕业后进入职场后的就业质量保驾护航。本文以黑龙江建筑职业技术学院龙建院铭晟文化旅游产业学院为例，就当前我国高职院校产业学院人才培养模式的改革现状、问题进行分析，依托冰雪旅游产业发展需...

奥尔夫音乐教育凭借其独特魅力，在全球基础音乐教学领域占据了一席之地，特别是在幼儿园音乐课堂中，奥尔夫音乐教学法得到了极为广泛的应用。奥尔夫（Carl Orff，1895 -...

在新时代教育改革背景下，“五育并举”成为落实立德树人根本任务的重要途径。其中美育连接着智育、德育、体育、劳育等多种教育，其核心目标是促进学生的全面发展，在促进人格和创新能力养成方面起到了一定的支撑作用。但是目前还有不少高校的美育教学质量监控与督导体系当中出现“理工科评价模式套用”以及“过程性评价缺失”的问题，没有真正发挥出美育课程的体验性和生成性特征。为此，本文以“五育融合”为视域，探讨与分析高校美育质量督导体系优化策略，旨在为新时...

在江苏省特级教师符永平教授指导下，作者实践的高中数学课堂教学改革的记录，提供了一个操作性强、以学生为中心、以深度思维为目标的实施框架，值得在类似概念课中进行推广和深化实践。其成功的关键在于教师对学情的精准把握、对小组合作任务的高质量设计以及课堂引导和调控能力的提升。

作业是教师检验学生学习成果经常开展的一项活动，它是作为课程目标实现的一个重要手段是核心素养落实不可或缺的关键，作业设计是作业评价的关键，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点精心设计作业，始终树立“教-学-评”一体化的意识，明确作业改革是培养与诊断核心素养的重要领域和有力抓手。教师平时要主动探索基于核心素养下的作业优化路径，精准分析教情学情，根据不同学生的不同需要，有针对性的推送作业，设置弹性多元化作业，优化作业设计，设计多层...

当下中职数学课堂的教学形式呈现出固化的状态，情境化教学落地存在着诸多现实方面的阻碍。本文把中职数学教学当作研究的对象，对相关的教育理论基础进行梳理，系统地对情境创设脱离专业、内容设计不合理等现存的教学问题加以剖析，结合职业教育育人的需求来制定具有适配性的教学实施策略并且开展实践方面的探究。研究的成果既能够丰富中职数理学科教学改革相关的理论内容，也可以切实地优化一线课堂的授课模式，助力提升学生的数理应用能力以及职业综合素养。