以表现式评价引导学生成为学习的主人

Abstract

表现性评价是现在课程评价体系中一种被广泛运用的评价方式，它重情境、重过程、重能力，能很大程度上弥补传统教学评价的不足，具有重要的实践意义。在具体实施过程中，要对整个评价任务进行分解，分成几个联系紧密的子任务，评价标准也应该更加多样；要将评价任务放在真实的或者模拟真实的情境中，并将评价所测的能力直接与生活中复杂的能力连接；另外，学习任务和评价任务都要具有较强的操作性和操控性，才能更好地提升学生解决实际问题的能力。