Progress of Modern Education

为推进自动控制原理课程思政建设，本文从文化自信视角出发，研究将中华优秀传统文化经典融入自动控制原理课程教学。按照德育教育反馈机制设计教学案例，使思政教育与课程内容深度融合，在深化课程学习的同时不断增强文化自信。文章选取《帛书老子》中“有余者损之，不足者补之”“反也者，道之动也”等经典名句，分别与恒值调节与速度负反馈、RLC电路系统逆向建模等内容建立意义关联，并进一步讨论了教学实施。教学实践表明，该模式有助于提升学生学习兴趣、缓解畏难...

伴随着数字媒体技术迅速发展，传统的高校美术教育模式的弊端愈加明显，它不能适应新时代艺术人才的培养目标以及产业发展的需求。数字技术和美术创作相融合之后，便出现了这样一种情况。本文从数字媒体生态发展的大背景出发，全面探究高校美术课程体系改革的重大意义，对目前教学过程中存在的课程设置不合理、授课方式落后、实践环节缺乏等问题做了详细的分析。努力推进高校美术教育朝数字化方向转变，培育出具有深厚传统文化积淀和强劲数字艺术创新能力的综合性专业人才。

课程化主题班会将班会从零散的德育活动升维为目标明确、内容有序、实施规范、评价科学的隐性德育微课程，对班主任角色提出了全新要求——从“活动组织者”转型为“课程设计者”。然而在实践中，班主任面临能力结构断层、协同角色模糊、评能励缺失三重困境。本文基于五年制贯通培养相关专业班主任的深度访谈与反思日志，分析课程化班会对班主任角色的新要求，剖析转型困境的深层原因，并从能力支持、角色明晰、制度保障三个维度提出支持路径。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将语言运用、思维能力、审美创造、文化自信作为初中语文核心素养的核心维度，为初中语文课堂教学与教研工作指明了方向。当前初中语文课堂教研存在目标模糊、形式单一、与教学实践脱节等问题，难以适配核心素养培育需求。本文立足核心素养视域，剖析初中语文课堂教研的现实困境，以新课标理念、建构主义学习理论为支撑，探究“目标锚定—情境驱动—评价闭环—协同共生”的多元教研路径，结合统编版初中语文教材案例展开论证...

在新一轮教育改革与数智技术迅猛发展的双重背景下，任职教育作为连接院校培养与岗位需求的关键环节，其教学质量保障体系和教学督导工作正面临深刻转型。传统教学督导模式受限于时空约束、样本离散及主观经验依赖，难以精准匹配任职教育“岗位胜任力导向”的核心诉求。随着生成式人工智能、学习分析及多模态数据感知技术的成熟，教学督导正从“经验驱动”向“数据驱动”与“智能增强”范式跃迁。然而，当前数智技术在教育督导中的应用仍存在“重技术轻理论”、“重监控轻...

高等教育数字化转型重塑了大学生的学习方式，在线学习平台、AI工具成为自主学习的重要载体。本文基于价值共创理论视角，依托669份大学生调查问卷数据，从学习者、教师、数字化平台、家长、社会五个主体维度剖析数字化环境下大学生自主学习的现实状况。调研发现大学生数字资源获取渠道丰富，但存在学习功利化、自我调节能力薄弱，多主体支持联动不足等现实问题。据此构建以学习者为核心，校内校外联动的五主体价值共创培养范式，为提升大学生自主学习素养提供实证参考。

小学阶段是学生知识启蒙与习惯养成的双重关键期，养成教育与学科教学的深度融合，是落实立德树人根本任务的重要路径。本次以一年级语文课文《文具的家》为载体开展常态课教学实践，紧扣低年级学生爱参与、具象思维活跃的心理特征，将爱护文具、勤俭节约的习惯引导自然融入词汇识记、朗读训练、互动闯关等全教学环节。实践证明，这种双线融合的教学模式，不仅能充分点燃学生学习兴趣、将课堂参与率提升至95%，更能在润物无声中引导学生建立“好习惯从小事做起”的行为...

长征精神是中国共产党人精神谱系的核心组成部分，是中国人民攻坚克难的强大精神动力。本文从信仰维度、意志维度、思想路线维度、组织纪律维度与群众路线维度五个层面，完整阐释长征精神的核心内涵体系。在此基础上，结合新时代新征程的历史方位，分析长征精神在国家治理现代化、社会价值建构、个体精神塑造等层面的现实价值，最终提出新时代传承长征精神的实践路径。

成果导向教育（Outcome-Based...

受传统实验技术条件限制，当前初中化学定量探究普遍存在数据精度不足、过程呈现间断、探究深度有限等问题。该文以手持数字化传感器为实验工具，结合“酸碱中和反应”的教学实例，从作用机理、实践路径、实施效果三个维度展开研究。研究发现，数字化传感器可通过高精度数据采集、动态化过程呈现、完整化探究支撑，破解传统定量实验的技术局限；立足单元内容搭建实验体系、打磨教学实施流程、渗透数据方法指导、依托过程数据开展评价，可形成可复制的教学实施路径。教学实...

目的：诊断中等职业学校工程造价专业教师国际化素养的现实差距，构建可行的提升路径。方法：梳理文献与政策文本，界定其内涵与维度构成；以某中职学校工程造价专业为案例，运用文献研究、案例分析与调查研究方法，调研师资队伍结构与课程内容。结果：将教师国际化素养划分为国际视野与理念认知、国际标准与专业知识、跨文化与语言能力、国际化教学与实践能力四个维度，识别各维度不足，指出语言维度瓶颈已由“能否用外语交流”转向“能否校准译文、完成文化转译”；据此...

《MEMS技术导论》是一门具有较强交叉性的课程，涉及微电子、机械、材料和微纳加工等多个方面，本文结合课程特点，对MEMS技术发展、微纳加工和产业发展等教学模块进行梳理，并融入思政元素。围绕专业知识、工程能力和价值素养三方面展开思政教学目标设计，通过案例讲解、问题引导和专题任务等方式，引导学生既能掌握专业知识，又能认识工程应用中涉及的责任和价值问题。将理论学习、专题任务和案例分析相结合，从知识掌握、问题分析和综合素养等方面对学生进行评...

数字化转型背景下，人工智能工具与网络教学平台推动公共管理类课程教学模式革新。《社会保障学》作为行政管理专业核心课程，兼具理论性与实务性，存在政策条文繁多、案例更新滞后、学生理解浮于表面、学情反馈滞后、政策分析实训不足等教学痛点。学习通可完成资源推送、课堂互动、测验作业、学情归集等教学工作，生成式AI能够在案例生成、情景模拟、政策解读、问题训练方面形成教学补充。本文以某高校25行政管理班《社会保障学》课程教学实践为基础，构建学习通与生...

深入进行职业教育信息化改革让智能化管理模式在实训教学资料管理中占据着越来越多的地位。本文以长沙职业技术学院实训耗材智能化管理模式的应用为研究案例来分析职业教育行业智能化管理模式的重要意义以及实施措施。我们认为传统的人工管理模式存在库存信息滞后性高、取用情况不易追溯、取用率过高等问题，而物联网、大数据以及 AI...

伴随着人工智能技术的迅速发展，化解小学作文教学中一直存在的批改负担重、反馈慢、个性化辅导难等问题更加可行。本课题以小学语文部编版四年级下册第一个单元的习作《我的乐园》为案例，创建五步教学闭环，即人工智能初审、教师点评、个性化指导、学生改进、智能提高。通过对比实验组和对照组的教学成果可知，采用AI辅助的作文教学方式可以大大减轻教师批改作业的负担（批改作文的时间缩短了约70%），提高学生对写作的兴趣（实验组的兴趣提高了31.5%），并且...

湖北恩施幼儿园具有山水草木、民族纹样和生活器物等美育资源，美工活动能够把这些资源转化为幼儿看、摸、说、做、赏的连续经验。本文分析美工活动中审美感知能力培养由成品技能转向审美经验、由颜色识别转向形色判断、由纸笔工具转向自然资源的发展逻辑，梳理感官唤醒、文化理解、作品表达和同伴共赏的价值关系，提出整合山水草木材料、借助观察追问和延展生活美育的支持策略。适宜的美工活动应让幼儿在材料比较、纹样欣赏、自由创作和同伴互赏中形成对色彩、形态、肌理...

材料学科作为工科核心基础学科，其人才培养质量直接决定我国高端制造、航空航天、新能源、半导体等关键战略领域的发展能级。学科文化是学科建设的灵魂，是落实立德树人根本任务、培育高素质专业人才的重要隐性育人载体。本文以党建引领为核心导向，以内蒙古工业大学材料学院建设实践为依托，剖析材料学科文化建设的核心内涵与时代特质，依托学科红色资源赋能立德树人的实施路径，构建党建引领、文化浸润育人体系，为新时代材料学科内涵建设、高质量人才培育和服务国家战...

新工科建设对工科人才核心素养提出更高要求，课程思政已成为落实立德树人根本任务的重要环节。针对当前工科专业课课程思政建设中存在的思政教育与专业教学相分离、思政目标碎片化、评价机制缺失及工科特质彰显不足等突出问题，本文引入“双融双促”机制，以金属材料工程专业为例，从组织融合、目标融合、内容弥合、评价闭合四个层面讨论课程思政体系构建。研究认为，依托教师党支部的组织优势，按“专业—课程”分解思政目标，建设具有学科特质的资源库，并建立多元评价...

在全球化不断深入、基础教育课程改革不断推进的时代背景之下，小学英语教学肩负着语言能力培养以及文化意识涵育的双重任务。目前小学英语教学中，中华传统文化意识的培养还存在着教学内容表层化、教学方法单一化、评定导向缺失等现实困境，影响了重点素养育人目标的充分实现。文章在说明重点素养与文化意识内在联系的基础上，从现实梗阻和成因两方面对培养中国传统文化意识的现实问题实行分析，从教学内容整合、教学方法革新、评定机制改良三个方面提出改良途径，为小学...

《国际金融》双语课程是扬州大学金融学专业的核心课，自2017年开设以来已经讲授十余轮。新文科建设要求文科专业立足中国实践、加强与产业的联系、关注学生的学习成效，这对一门采用英文教材体系的专业课提出了新的要求。本文结合笔者的教学实践，分析了目前双语教学中少部分学生的英语基础比较薄弱、学生畏难以及人工智能工具进入课堂带来新情况等问题，介绍了按章节难度调节中英文比例、国际收支一章的教学设计、学生英文小组展示、走进本地外贸出口企业和过程性考...

针对《材料工程基础》课程概念抽象、过程复杂、微观机制难以直观呈现，传统教学易导致学生认知障碍等问题，本文以学生为中心、以能力为导向，提出数字孪生驱动的混合式教学改革思路。通过培育数字化教学团队、建设集成化数字资源、将数字孪生与人工智能深度融入工程案例与生产过程，构建虚拟仿真平台与智慧课堂，并搭建全景式智能评价系统，形成物理世界与虚拟世界双向映射、互生互融的理论与实践深度融合教学模式。实践表明，该模式有效提升了学生对抽象工程原理的理解...

教育数字化转型为破解公共数学课程思政“融入固化、育人虚化、评价软化”困境提供了契机。本文构建了数字化赋能思政融合体系，通过教学班（n=90）两学期配对数据实证检验。结果表明：过程性评价使及格率显著提高、平均分稳定，思政资源提升了学习投入与价值认同。研究证实该策略实现了思政育人功能显性化，为高校通识课程思政数字化改革提供了可复制范式。

研究以系统论、建构主义和协同治理理论为基础，围绕运动能力、健康行为、体育品德三大维度，构建"三维目标、四维机制、五维路径"纳入整合模型，就目标、内容、主体、评价四方面提出协同的耦合机制，将"学练赛评"同课堂重构、大单元形式、现实情境、分层差异、常态保障结合成五种体育教学实践路径，为体育教学提供可操作的素养培育方案。

随着数字教育转型与“新医科”建设推进，生成式人工智能（GenAI）逐步融入护理教育，为资源开发、临床思维培养、个性化学习与科研启蒙提供新思路。大语言模型可构建病例、模拟护患沟通、在线答疑，缓解传统护理教学病例更新慢、标准化病人不足、个性化辅导难以规模化等难题。规范使用GenAI可提升护生学习积极性、知识水平与AI素养，但存在AI幻觉、隐私泄露、人文缺失、学术诚信及师资数字能力不足等风险。未来应构建人机协同教学模式，完善伦理审核，兼顾...

AI赋能小学语文作业分层设计需立足语文学科核心素养培育目标，契合不同学段学生认知发展规律与语文学习特点。当前小学语文分层作业实践中，存在分层设计适配性较为单一、学生个性化学习需求适配不充分、家校协同AI作业实施机制不完善、分层作业评价体系建设滞后等现实问题。从构建多元化语文分层作业设计体系、精准匹配学生个性化学习发展需求、完善家校协同AI作业实施机制、建立全方位分层作业智能评价体系四个维度构建实施策略，能够系统性提升语文作业设计与实...

四川民族地区在长征与根据地革命实践中所生成的红色矛盾纠纷防范化解机制，以法俗调适为核心要义，藉多元调处融通苏维埃法制与少数民族本土惯习，凝聚各族群众，构成近代边疆治理的独特法治形态。该治理理路遗存深邃的育人旨趣，可转化为铸牢中华民族共同体意识思政教学资源。依托“铸魂·笃志·立身·践行”框架，审辨资源转化面临的现实制约，从师资建设、资源开发、课程融入、实践教学、制度保障五维度构建五位一体转化路径，可为高校开展铸牢中华民族共同体意识教育...

幼儿园教职工是儿童性教育的关键实施者，但其认知局限与态度误区常成为实践障碍。本研究以深圳市格澜郡幼儿园“童安护航”教职工性教育小组为例，基于KAP理论，采用单组前后测准实验设计，对37名参与5节全面性教育小组的幼儿园教职工进行实证评估。研究对比干预前后参加者在七个维度的数据变化，检验小组工作介入的有效性。研究表明，以体验式学习为核心的小组工作模式能有效促进教职工对性教育知识的认识和理解，建立正确信念和积极态度，为校社联动开展教师赋能...

深度学习的本质，是让学生从被动识记走向主动建构、从表层理解走向深度思考。在小学语文中年级教学中，学生常出现预习浮于表面、课堂内容理解浅层、课后表达畏难等问题。小练笔作为一种篇幅短小、轻量化、参与度高的形式，搭建学习支架，激发深度思考，有效撬动深度学习的发生。本文立足统编版小学语文四年级上册教材，融合多篇典型课文的教学实践，其中包括《王戎不取道旁李》《精卫填海》《观潮》《梅兰芳蓄须》等教学实例，把百字文运用在课前预习、课中建构、课后延...

立足积极老龄化国家战略与数字体育发展背景，为系统揭示2016-2026年我国智慧体育赋能老年健康促进领域的研究现状、热点脉络与前沿趋势。以中国知网（CNKI）2016年1月-2026年5月753篇核心期刊文献为数据源，运用CiteSpace6.4.R1软件绘制知识图谱，开展文献计量与可视化分析。结果表明：该领域发文量呈持续上升趋势，2024-2026年进入爆发增长期；核心作者与研究机构已初步形成，但跨机构、跨学科合作网络松散，地域分...

教学压力与教学韧性关系到高校教师的职业状态和课堂质量。文章以中国知网2002—2026年收录的241篇期刊文献为样本，借助CiteSpace绘制关键词共现、聚类与突现图谱。研究发现：发文量先后经历起步探索、快速增长和转型深化三个阶段；职业压力与职业倦怠始终居于共现网络的中心，青年教师是受关注最多的群体，社会支持等资源的缓冲作用得到反复验证；研究前沿大体经历了由问题诊断、实证深化到资源赋能的更替，教学投入与教学效能感正在成为新的生长点...

高中物理学习着重于概念理解、模型建立、科学推理，学生要从初中阶段的现象认知逐渐朝着定量分析和规律应用转变。受到知识结构、认知方式、教学方法等因素的作用，部分学生进入高中后出现概念迁移困难、物理模型建立能力欠缺、综合问题分析能力薄弱等思维断层状况。文章依据初高中物理教学衔接的实际情形，剖析学生在经验认知、抽象思维、数学应用、问题解决方面存在的主要阻碍，从前置诊断、概念衔接、模型建立、探究教学、分层指导等方面给出教学策略，并且探讨过程性...